Куликовская Т., Буланова С.
В этой книге собраны скороговорки, чистоговорки, загадки и считалки для постановки и автоматизации звука [Р].
Для дошкольного и младшего школьного возраста.

Я учусь выговаривать Л - Загадки, скороговорки, считалки
Куликовская Т., Буланова С.
В этой книге собраны скороговорки, чистоговорки, загадки и считалки для постановки и автоматизации звука [Л].
Для дошкольного и младшего школьного возраста.

Куликовская Т., Куликовский Д., Буланова С
В этой книге собраны скороговорки, чистоговорки, загадки и считалки для постановки и автоматизации звуков [З], [С], [Ц]
Для дошкольного и младшего школьного возраста.

Куликовская Т., Куликовский Д., Буланова С.
В этой книге собраны скороговорки, чистоговорки, загадки и считалки для постановки и автоматизации звуков [Ж], [Ш], [Щ]
Для дошкольного и младшего школьного возраста.

Прописи для дошкольников. Я пишу ЛЕВОЙ рукой.
Составитель: Захарова О.
Классические прописи.
Пропись специально разработана для детей, которые предпочитают рисовать и писать левой рукой. Ребенок-левша быстро усвоит с помощью интересных и несложных заданий навыки письма, что существенно облегчит для него школьные задания.

Прописи для дошкольников. Читаем по слогам и пишем
Захарова О.
Пропись

Физминутки - Музыкальное приложение
Музыкальное приложение к книге Т.С.Овчинниковой "Подвижные игры, физминутки и общеразвивающие упражнения с речью и музыкой".
Студийная запись.
Муз.оформления Ю.Забежинской, К.Давлетовой

Конспект досуга Фестиваль чтецов Радужное лето.
Глотова Н.Г.
Цель: создание условий для речевой активности и эмоционального развития детей дошкольного возраста в процессе знакомства с поэтическими произведениями.

Жукова Н.С.
Надежда Сергеевна Жукова, автор этой книги, - известный московский логопед, кандидат педагогических наук. Ей принадлежат оригинальные исследования поступательных процессов развития детской речи. В своей практической работе автор сохраняет и продолжает развивать традиции таких известных советских педагогов - логопедов-практиков, как Е.Ф.Pay, А.Г.Ипполитова.

Небыта Наталья Рифкатовна
Перспективным направлением совершенствования процесса коррекционно-развивающего обучения в группе детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является использование наглядного моделирования.
Научные исследования и практика подтверждает, что именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям младшего школьного возраста. Использование заместителей и наглядных моделей развивает умственные способности младших школьников.

Содержание
В. Орлов «Ворона»
В. Орлов «Крабы»
Б. Заходер «Клей»
О. Григорьев «Повар»
В. Берестов «Стоял ученик»
Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»
Б. Заходер «Муха-чистюха»
И. Крылов «Стрекоза и муравей»
А. Барто «Помощница»
С. Маршак «Ходит, ходит Попрошайка»
О. Дриз «Привет»
Д. Родари «Лежебока»
Т. Туманова «Упрямые бараны»
О. Дриз «Добрые слова»
«Потерялась буква Р»
Р. Сеф «Драка»
С. Маршак «Серые коты»
«Не скажу я никому»
Э. Успенский «Разноцветная семейка»
О. Григорьев «Хо – хо, ха - ха»