Сортировать по:   Название () Дата () Рейтинг () Популярности ()
Эти файлы отсортированы: по названию (от A до Z)


Раздел: Документация логопеда   |  Рейтинг: 8.38(Голосов: 8)   |  Загрузок: 1738 1738  |  Размер файла 118.90 KB
О.В. Елецкая, Н.Ю. Горбачевская Организация логопедической работы в школе
Предлагаются поурочные годовые планы для учащихся разных классов, с характеристиками групп и объяснениями направлений работы
Раздел: Документация логопеда   |  Рейтинг: 7.00(1 голос)   |  Загрузок: 757 757  |  Размер файла 21.60 KB
Программа коррекционных занятий с учениками общеобразовательных школ (по Ястребовой А.В.)
Колесникова Т.В.
Программа разработана по инструктивно-методическому письму А.В.Ястребовой, Т.П.Бессоновой. Рассчитана на работу с детьми с 1 по 4 класс.
Раздел: Документация логопеда   |  Рейтинг: 8.80(Голосов: 5)   |  Загрузок: 1451 1451  |  Размер файла 61.55 KB
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В
Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. Программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая группа).
Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием — самая распространенная категория детей с отклонениями речевого развития. Они представляют собой реальную группу риска по неуспеваемости при овладении письмом и чтением в общеобразовательной школе.
Данная программа рекомендована для работы в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида, логопедических группах детских садов общеразвивающего вида. Может быть применена на логопедических занятиях в детских поликлиниках, в детских домах для детей с отклонениями в развитии, а также при подготовке студентов дефектологических отделений.
Раздел: Документация логопеда   |  Рейтинг: 8.75(Голосов: 4)   |  Загрузок: 326 326  |  Размер файла 3.42 MB
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, подг., 1-4 классы
A.А. Айдарбекова, В. М. Белов, В. В. Воронцова, О. П. Гаврилушкина, И. А. Грошенков, И. В. Евтушенко
Программы
Специальных (коррекционных) образовательных учреждений viii вида подготовительный, 1—4 классы
Подготовительный класс
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Чтение. Письмо. Математика. Изобразительное искусство. Музыка и пение. Ритмика. Физическое воспитание. трудовое обучение
1—4 классы
Русский язык. математика. изобразительное искусство. музыка и пение. ритмика. физическое воспитание. трудовое обучение
Раздел: Документация логопеда   |  Рейтинг: 8.00(Голосов: 2)   |  Загрузок: 128 128  |  Размер файла 8.96 MB
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл
Воронкова В.В., Перова М.Н., Эк В.В.,Алышева Т.В.,Кмытюк JI.B., Сивоглазов В.И., Шевырева Т.В.,Лифанова Т.М., Бородина О.И., Мозговой В.М.,Казакова СЛ., Евтушенко И.В., Грошенков ИЛ.
Русский (родной) язык, чтение, математика,
природоведение, естествознание (биология),
география, история, обществоведение,
социально-бытовая ориентировка, музыка,
физическая культура,
изобразительное искусство


Пояснительная записка
Образовательные программы для 5—9 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида (для детей с нарушени-ями интеллектуального развития) определяют содержание предметов и коррекционных курсов, последовательность его прохождения по годам обучения.
По общеобразовательным предметам представлены программы по:
• русскому языку: чтение и развитие речи, грамматика, правопи¬сание и развитие речи;
• природоведению;
• математике;
• естествознанию (биологии): неживая природа, растения, человек;
• географии: начальный курс физической географии, природа нашей Родины, география материков и океанов, география России, география своей местности, элементарная астро¬номия;
• истории России и обществоведению;
• социально-бытовой ориентировке;
• пению и музыке;
• физкультуре.
Коррекционный блок представлен программой по социально-бы¬товой ориентировке (СБО).
Коррекционные и групповые занятия проводятся по индивиду¬альным планам.
Программы учитывают особенности познавательной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития. Они направлены на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программы содер¬жат материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеоб-разовательных знаний и умений, который необходим им для социаль¬ной адаптации.
Содержание обучения по всем учебным предметам имеет прак¬тическую направленность. Школа готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, трудовую деятельность в условиях современного производства.
3

В программах принцип коррекционной направленности обуче¬ния является ведущим. В них конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания детей с нарушениями интеллектуаль¬ного развития в процессе овладения каждым учебным предметом. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
Обучение учащихся с нарушениями интеллектуального развития носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость форми¬рования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества.
Пояснительные записки к программам по всем предметам дают основные методические рекомендации по специфике обучения, фор¬мам и методам организации учебного процесса. В образовательных программах сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Настоящие программы по большинству учебных предметов яв¬ляются базовыми, на основании которых должны разрабатываться региональные программы.
Субъекты Федерации должны разрабатывать специальные про¬граммы по родному языку и русскому как государственному для школ, где обучение ведется на национальном языке.
Учитывая исторические, географические, природные экологи¬ческие, национальные особенности, каждый регион может вносить в содержание отдельных предметов дополнения и изменения, отра¬жающие названные особенности.
При этом требования к знаниям и умениям учащихся по годам обучения могут варьироваться в зависимости от местных условий, сложившегося опыта и традиций. Однако для выпускников спе¬циальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида они должны быть идентичны требованиям базовой программы.
Раздел: Документация логопеда   |  Рейтинг: 8.25(Голосов: 4)   |  Загрузок: 976 976  |  Размер файла 7.79 KB
Прислал: Мурена
Такую форму спустили нам (в Центральном округе г. Москвы) к заполнению в сентябре и в мае для комплектования логопункта.
«
1
. . .
5
6
7
8
9
»


Карта сайта
nach oben