Дифференциация звуков Ш-Ж
Патрушева И.М.
Карточки для дифференциации звуков Ш-Ж в слогах, словах, предложениях и текстах.
№ 1 Дифференциация звуков «Ш» - «Ж»
1). Повторить слоги 3-4 раза:
А). ша-жа жа-ша Б). ша-жа-ша жа-ша-жа
шо-жо жо-шо ше-же-ше же-ше-же
шу-жу жу-шу шу-жу-шу жу-шу-жу
ши-жи жи-ши ши-ши-жи жо-жо-шо
ше-же же-ше шо-шо-жо ши-жи-ши
2). Повторить пары слов 3-4 раза:
шар-жар жаба-шапка вожатый-лошадка
жаль-шаль ежата-мышата ложа-лошадь
жатка-шаткий лежать-мешать лужа-Луша
3). Повторить пары слов 3-4 раза:
кожа-ноша рожок-горшок ...
Ребенок с ограниченными возможностями : Причины умственной отсталости. медицинская помощь детям и их родителям
А. Р. Маллер
РЕБЕНОК С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ : ПРИЧИНЫ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ. МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ И ИХ РОДИТЕЛЯМ
Признаками
умственной отсталости являются недоразвитие и поражение головного
мозга, эмоциально-волевой сферы и всей личности ребенка. Она возникает
при поражении формирующегося мозга, т. е. во внутриутробном периоде, при
родах, в раннем и младшем возрасте (до 3 лет). Ведущая роль в
происхождении умственной отсталости принадежит генетическим факторам. К
ним относятся патологическая наследственность, нарушения хромосомного
набора, эндокринной системы и т.д.
Помимо генетических причиной
умственной отсталости могут являться и внешние (экзогенные) факторы:
вирусные заболевания матери в первые месяцы беременности, главным
образом краснухой, свинкой, гриппом; природовые осложнения (родовые
травмы и асфиксия, или кислородная недостаточность). Однак ...
Нарушения фонематического слуха у младших школьников ...
Нарушения фонематического слуха у младших школьников с акустической дисграфией
В настоящее время одним из самых распространенных речевых нарушений у учащихся младших классов является нарушение письма. Как отмечает ряд ученых, таких как Л.Н. Ефименкова, Р.И. Лалаева, А.Н. Корнев, Л.Г. Парамонова, И.Н. Садовникова, Г.Р. Шашкина и др., численность подобных нарушений из года в год неумолимо растет.
Несформированность процесса письма, по мнению таких исследователей как И.К. Колповская, Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина, Л.Г. Парамонова, Л.Ф. Спирова, О.А. Токарева, М.Е. Хватцев и др. влияет на усвоение детьми знаний, затрудняет социальную адаптацию, что на овладение школьной программой в целом.
И, хотя в отечественной логопедии освещены вопросы симптоматики, механизмов дисграфии, структуры этого речевого расстройства, разработаны направления, содержание и методы коррекции различных форм дисграфии. До настоящего времени эффективность преодоления данного нарушения ...