Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь в клубе.
Или после входа в клуб.
.


Раздел: Копилка логопеда   |  Рейтинг: 0.00  |  Загрузок: 50 50  |  Размер файла 11.21 MB
Небыта Наталья Рифкатовна
Перспективным направлением совершенствования процесса коррекционно-развивающего обучения в группе детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является использование наглядного моделирования.
Научные исследования и практика подтверждает, что именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям младшего школьного возраста. Использование заместителей и наглядных моделей развивает умственные способности младших школьников.

Содержание
В. Орлов «Ворона»
В. Орлов «Крабы»
Б. Заходер «Клей»
О. Григорьев «Повар»
В. Берестов «Стоял ученик»
Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»
Б. Заходер «Муха-чистюха»
И. Крылов «Стрекоза и муравей»
А. Барто «Помощница»
С. Маршак «Ходит, ходит Попрошайка»
О. Дриз «Привет»
Д. Родари «Лежебока»
Т. Туманова «Упрямые бараны»
О. Дриз «Добрые слова»
«Потерялась буква Р»
Р. Сеф «Драка»
С. Маршак «Серые коты»
«Не скажу я никому»
Э. Успенский «Разноцветная семейка»
О. Григорьев «Хо – хо, ха - ха»

Другие материалы


постановка звука Ш

Мне долго не удавалось исправить заднеязычное произношение звука Ш. В одной книге нашла такой прием: произносить слог СА поднимая язык вверх. Сначала использовала зонд, потом ребенок сам справился. ...

Идёт работа. Дополнительные материалы. Пособие 3. Обучающее взаимодействие (+ DVD-ROM)

Идёт работа. Дополнительные материалы. Пособие 3. Обучающее взаимодействие (+ DVD-ROM)


Идёт работа. Дополнительные материалы
70x100/16 32 страниц. 2016 год.
ИП Толкачев
В дополнение к популярному руководству и учебному плану "Идёт работа" Autism Partnership предлагает эту давно ожидаемую серию. В ней собрана наиболее полная информация о различных стратегиях обучения и показаны видеозаписи учебных сессий. Цель Autism Partnership всегда заключалась в том, чтобы объединить в процессе обучения дружелюбную непринуждённость и строгую системность. Эта серия предоставляет уникальную возможность увидеть, как данный подход реализуется на практике во время учебного процесса. Тема пособия 3 - "Обучающее взаимодействие". Метод обучения, описанный в этом пособии, прекрасно подходит для учеников с прекрасными речевыми навыками. Мы используем обучение в формате диалога, который помогает ученику понять, зачем ему нужно менять свое поведение и учиться новым навыкам. С помощью обучающего взаимодействия у учеников развивается способность осмысливать и глубже понимать ситуацию, в результате чего растет их мотивация к общению. Рекомендуем для специалистов, занимающихся обучением детей с РАС, супервизоров, АВА-терапевтов, родителей и студентов дефектологических, психологических и педагогических факультетов. К пособию прилагается DVD-диск с примерами использования данной программы в учебном центре Autism Partnership в США.

Картотека словесных игр по сказкам

Картотека словесных игр по сказкам


Курасова Софья Леонидовна

«Докончи» (закрепление знание о героях сказки, использование в пересказе, словотворчестве)
Кощей - … (Бессмертный)
Змей- …(Горыныч)
Конёк - …(Горбунок)
Крошечка - … (Хаврошечка)
Василиса - … (Прекрасная, Премудрая)
Баба - … (Яга)
Мальчик - … (с-пальчик)
Марья - …(искусница)
Курочка - … (Ряба)
Иван - … (дурак)
Воробей - … (крылатый)
Мышонок - … (мохнатый)
Блин - … (масленый)
Сивка - … (бурка)

«Я назову, а вы продолжите».
Цель игры: развитие речи, закрепление знания сказок, развитие внимания, мышления, памяти.
Ход игры:
Взрослый называет одного из героев, а дети добавляют его сказочное название.
Младший и средний возраст
Мышка - … (норушка)
Лягушка - … (квакушка)
Зайчик - … (побегайчик)
Лисичка - … (сестричка)
Волчок - (Серый бочок)
Медведь - … (косолапый)
Петушок - (Зо ...



Карта сайта
nach oben