Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь в клубе.
Или после входа в клуб.
.


Раздел: Психология   |  Рейтинг: 9.00(Голосов: 2)   |  Загрузок: 740 740  |  Размер файла 70.92 KB
Материал для организации работы психолога
Фокина Н.И.
Протоколы, формы работы, должностные обязанности, схема деятельности, перечеь нормативно - правовых документов
и т.д.



Другие файлы


Солнечные ступеньки. Обучение грамоте. Тетрадь для рисования. Часть 1 и Часть 2.
Коллектив
Предлагаем вашему вниманию серию тетрадок для дошкольного образования

Солнечные ступеньки. Раскраска-пропись: Задания на развитие начальных графических навыков. Для детей 4-5 лет
Коллектив
Ребенку предлагается выполнить задания:
- продолжи написание различных графических элементов в тетрадных сетках;
- выполни штриховку;
- обведи рисунок по пунктирным линиям и раскрась;
- дорисуй картинку и раскрась.

"Необычные цветы"
Прислала Зарецкая Л.Г.
Дидактическая игра

Примерные комплексы массажа с элементами гимнастики
Блыскина И.В.
Комплекс массажа и изотонических упражнений для нормализации тонуса мышц у детей с речевой патологией.

Познавательная игра-лото Мир вокруг нас
Весна-дизайн
Игра поможет ребенку научиться классифицировать предметы, будет способствовать развитию зрительного восприятия, образного мышления и внимания

Функции воспитателя логопедической группы
Пятница Т.В.
В материале раскрывается содержание работы воспитателя в группе для детей с нарушениями речи (дагностика, планирование, специфика проведения занятий, ведение документации, правовые вопросы - назначение на должность, продолжительность рабочего дня и отпуска, поощрение и наказание и мн.др.)

Чевелева Н.А.
В существующей практике устранения заикания у детей большое место занимают приемы, приучающие заикающегося пользоваться различными формами подражательной и заученной речи. Широкую распространенность получили речевые упражнения в сопряженной и отраженной речи.
Переход к самостоятельной речи допускается лишь после того, как дети овладеют сопряженной, отражен¬ной речью, воспроизведением заученного текста, т. е. раз¬личными ступенями механической речи. Предполагается, что этим путем может быть достигнута подготовка к свободной от заикания самостоятельной речи.
Между тем заставляет на себя обратить внимание тог факт, что заикание появляется у детей в период, когда ребенок начинает говорить развернутыми фразами, когда усложняется его речь, мышление, когда ребенок подходит к отвлеченным высказываниям и уже не ограничивается называнием предметов или отдельных действий.



Карта сайта
nach oben