Гафиятулина Н.В.
Игра для автоматизации звука С в предложении.
442 | 
1.53 MBИгра для автоматизации звука С в предложении.
Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь
в клубе.
Или после входа в клуб..
Другие файлы
Поговори со мной, мама! Развивающие занятия для малышей.
Ермакова И.А.
В этой книге вы прочитаете о том, как должна развиваться речь малыша на определённых этапах его жизни, какие игры и упражнения лучше использовать для развития речи ребёнка, найдёте советы и рекомендации по тому, как лучше организовать занятия с ребёнком и как сделать так, чтобы ему было интересно.
Ермакова И.А.
В этой книге вы прочитаете о том, как должна развиваться речь малыша на определённых этапах его жизни, какие игры и упражнения лучше использовать для развития речи ребёнка, найдёте советы и рекомендации по тому, как лучше организовать занятия с ребёнком и как сделать так, чтобы ему было интересно.
Гафиятулина Н.В.
Игра для автоматизации звука Ш в словах и развития фонематического слуха.
Игра для автоматизации звука Ш в словах и развития фонематического слуха.
Развивающая игра. Делим слова на слоги.
Бурдина С. В.
При помощи этой игры малыши смогут научиться делить слова на слоги, закрепить навыки чтения, развить восприятие, произвольное внимание, память и мышление.
Бурдина С. В.
При помощи этой игры малыши смогут научиться делить слова на слоги, закрепить навыки чтения, развить восприятие, произвольное внимание, память и мышление.
Познавательная игра - лото. Найди и прочитай.
Бурдина С. В.
Игра поможет малышам развить зрительное восприятие, произвольное внимание, закрепить навыки чтения.
Бурдина С. В.
Игра поможет малышам развить зрительное восприятие, произвольное внимание, закрепить навыки чтения.
Судоку. Автоматизация звука Р.
Епикова Н.Н.
Данная игра представляет собой упрощенный вариант известной игры. Цели: автоматизация звука [Р] в словах, предложениях, связной речи, развитие памяти, внимания, мышления.
Епикова Н.Н.
Данная игра представляет собой упрощенный вариант известной игры. Цели: автоматизация звука [Р] в словах, предложениях, связной речи, развитие памяти, внимания, мышления.
Гафиятулина Н.А.
Карточки с красочно оформленными скороговорками для автоматизации звуков С и Ш.
Карточки с красочно оформленными скороговорками для автоматизации звуков С и Ш.
Комплексная методика коррекции слоговой структуры слова
Крупенчук О. И.
Книга известного петербургского логопеда Ольги Игоревны Крупенчук посвяще¬на актуальнейшей в наши дни проблеме — нарушению слоговой структуры слова у детей. Вниманию специалистов предлагается комплексная методика коррекции нарушений слоговой структуры слова, включающая в себя дыхательные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения для развития ритмических способностей, интерактивную артикуляционную гимнастику и биоэнергетику, кинезиологические упражнения и др. Особое внимание в книге уделяется так называемому проговариванию слов доступного слогового класса.
Крупенчук О. И.
Книга известного петербургского логопеда Ольги Игоревны Крупенчук посвяще¬на актуальнейшей в наши дни проблеме — нарушению слоговой структуры слова у детей. Вниманию специалистов предлагается комплексная методика коррекции нарушений слоговой структуры слова, включающая в себя дыхательные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения для развития ритмических способностей, интерактивную артикуляционную гимнастику и биоэнергетику, кинезиологические упражнения и др. Особое внимание в книге уделяется так называемому проговариванию слов доступного слогового класса.
Упражнения для развития мелкой моторик рук детей от 2 лет.
Червякова Н.А.
В консультации представлены упражнения для развития мелкой моторики детей раннего возраста.
Червякова Н.А.
В консультации представлены упражнения для развития мелкой моторики детей раннего возраста.
Большакова С.Е.
В пособии описываются причины трудностей формирования слоговой структуры слова, виды ошибок, методика работы.
Уделяется внимание развитию таких предпосылок формирования слоговой структуры, как оптико- и сомато-пространственные представления, ориентация в двухмерном пространстве, динамическая и ритмическая организация движений. Автор предлагает прием мануального подкрепления, облегчающий детям артикуляционные переключения и предотвращающий пропуски и замены слогов. Дается порядок освоения слов со стечениями согласных. Игры каждого этапа содержат речевой материал, подобранный с учетом программ логопедического обучения.
М.: ТЦ Сфера, 2007
В пособии описываются причины трудностей формирования слоговой структуры слова, виды ошибок, методика работы.
Уделяется внимание развитию таких предпосылок формирования слоговой структуры, как оптико- и сомато-пространственные представления, ориентация в двухмерном пространстве, динамическая и ритмическая организация движений. Автор предлагает прием мануального подкрепления, облегчающий детям артикуляционные переключения и предотвращающий пропуски и замены слогов. Дается порядок освоения слов со стечениями согласных. Игры каждого этапа содержат речевой материал, подобранный с учетом программ логопедического обучения.
М.: ТЦ Сфера, 2007
