А. КамюL`Etranger. La peste/Посторонний. Чума
1969 год.
Весенняя книга (6-е издание)
Городок
260x340 16 страниц. 2018 год.
Самокат
"Весенняя книга" знакомит начинающих читателей со всеми обитателями Городка - людьми и животными. Эти книги расскажут множество интересных историй, которые произошли на улицах Городка однажды весной. Книжки-картинки Ротраут Сузанны Бернер стали бестселлерами во многих странах мира от Японии до Фарерских островов. И нет никаких сомнений, что добрые, отзывчивые и любознательные герои этих оригинальных книжек будут любимы и в России. Книжки-картинки Ротраут Сузанны Бернер - это еще и прекрасные пособия для обучения детей пересказу, рассказу по картинке, запоминанию, а также для логопедических занятий с детьми и взрослыми.
Ротраут Сузанна БернерВесенняя книга (6-е издание)
Городок
260x340 16 страниц. 2018 год.
Самокат
"Весенняя книга" знакомит начинающих читателей со всеми обитателями Городка - людьми и животными. Эти книги расскажут множество интересных историй, которые произошли на улицах Городка однажды весной. Книжки-картинки Ротраут Сузанны Бернер стали бестселлерами во многих странах мира от Японии до Фарерских островов. И нет никаких сомнений, что добрые, отзывчивые и любознательные герои этих оригинальных книжек будут любимы и в России. Книжки-картинки Ротраут Сузанны Бернер - это еще и прекрасные пособия для обучения детей пересказу, рассказу по картинке, запоминанию, а также для логопедических занятий с детьми и взрослыми.
Дидактические игры как средство коррекции нарушений ...
Дидактические игры как средство коррекции нарушений письменной речи у учащихся младших классов с аграмматической дисграфией
Крек К.В., Жулина Е.В.
ГОУ ВО «Нижегородский Государственный педагогический университет им. К. Минина»,
Нижний Новгород
В статье рассматривается целесообразность применения дидактических игр в коррекции недостатков
письменной речи у учащихся младших классов с аграмматической дисграфией. Помимо этого, оценивается
возможность использования различных методик, для работы с детьми указанной категории. В статье ставится вопрос о перспективном направлении научной работы в данной сфере – определении уровней развития
связности, последовательности, логичности, правильности письменного дискурса. Выдвигается предположение о том, что применение дидактических игр могло бы сделать коррецию нарушений письменной речи
более точной.
Ключевые слова: аграмматическая дисграфия, связная речь, устный дискурс, к ...
342 | 
1003.89 KB
