55 способов общения c неговорящим ребенком. Альбом звукодражаний.
Дедюхина Г.В. Кирилова Е.В.
2215 | 
1.67 MBДедюхина Г.В. Кирилова Е.В.
Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь
в клубе.
Или после входа в клуб..
Другие файлы
Информационно-деловое обеспечение ДОУ. Выпуск 1: Родителям о речи ребенка
Редакторы С. Д. Ермолаев, О. В. Румянцева
Материалы для информационного стенда.
Первый выпуск проекта посвящен речевому развитию дошкольников.
(исправленный файл)
Редакторы С. Д. Ермолаев, О. В. Румянцева
Материалы для информационного стенда.
Первый выпуск проекта посвящен речевому развитию дошкольников.
(исправленный файл)
Весёлая грамматика для детей 5-7 лет. Рабочая тетрадь", "Ну-ка, буква, отзовись!.Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет"
Е.В.Колесникова
Е.В.Колесникова
Готов ли ребенок к обучению в первом классе? (Определение психологической готовности ребенка к школе)
Белова Т. В., Солнцева В. А.
Готов ли ребенок к обучению в первом классе? Определение психологической готовности ребенка к школе. — М.: Издательство «Ювента», 2005. — 57 с: ил.
Белова Т. В., Солнцева В. А.
Готов ли ребенок к обучению в первом классе? Определение психологической готовности ребенка к школе. — М.: Издательство «Ювента», 2005. — 57 с: ил.
Лема Богдан
Цель предлагаемых для занятий с дошкольником заданий — научить его самостоятельно думать, концентрировать внимание, сравнивать предметы и явления, свободно ориентироваться в пространстве и во времени, определять последовательность событий, рассуждать, делать выводы, надежно запоминать, творчески мыслить, анализировать, предполагать действия, строить умозаключения.
Цель предлагаемых для занятий с дошкольником заданий — научить его самостоятельно думать, концентрировать внимание, сравнивать предметы и явления, свободно ориентироваться в пространстве и во времени, определять последовательность событий, рассуждать, делать выводы, надежно запоминать, творчески мыслить, анализировать, предполагать действия, строить умозаключения.
Богдан Лема
Цель предлагаемых для занятий с дошкольником заданий — научить его самостоятельно думать, концентрировать внимание, сравнивать предметы и явления, свободно ориентироваться в пространстве и во времени, определять последовательность событий, рассуждать, делать выводы, надежно запоминать, творчески мыслить, анализировать, предполагать действия, строить умозаключения.
Цель предлагаемых для занятий с дошкольником заданий — научить его самостоятельно думать, концентрировать внимание, сравнивать предметы и явления, свободно ориентироваться в пространстве и во времени, определять последовательность событий, рассуждать, делать выводы, надежно запоминать, творчески мыслить, анализировать, предполагать действия, строить умозаключения.
Дресвянкина И. В.
Выступление на методическом объединении логопедов города о том, как можно использовать нейро-лингвистическое программирование на логопедических занятиях.
Выступление на методическом объединении логопедов города о том, как можно использовать нейро-лингвистическое программирование на логопедических занятиях.
Как составить характеристику на ребенка с нарушенным слухом
Насонова Е.Л.
Как составить характеристику на ребенка с нарушенным слухом,
В документе указаны основные пункты, по которым должна быть составлена характеристика на ребенка, имеющего недостаток слуха. В частности, для предоставления на ПМПК.
Насонова Е.Л.
Как составить характеристику на ребенка с нарушенным слухом,
В документе указаны основные пункты, по которым должна быть составлена характеристика на ребенка, имеющего недостаток слуха. В частности, для предоставления на ПМПК.
Воронина Л.П.
Раскраска.
Графические задания: обвести и раскрасить.
Правильная постановка руки при работе с карандашом очень пригодится при дальнейшем обучении грамоте.
Раскраска.
Графические задания: обвести и раскрасить.
Правильная постановка руки при работе с карандашом очень пригодится при дальнейшем обучении грамоте.
Профилактика дисграфии и дислексии у детей с ОНР посредством дидактических игр на занятиях по обучению грамоте.
Гиматдинова О. А.
Дипломная работа на тему:Профилактика дисграфии и дислексии у детей с ОНР посредством дидактических игр на занятиях по обучению грамоте. В работе представлено: описание методики исследования, направленного на выявление предпосылок дисграфии у детей с ОНР III уровня старшего дошкольного возраста, система логопедической работы с детьми с ОНР III уровня с применением дидактических игр.
Гиматдинова О. А.
Дипломная работа на тему:Профилактика дисграфии и дислексии у детей с ОНР посредством дидактических игр на занятиях по обучению грамоте. В работе представлено: описание методики исследования, направленного на выявление предпосылок дисграфии у детей с ОНР III уровня старшего дошкольного возраста, система логопедической работы с детьми с ОНР III уровня с применением дидактических игр.
