Белова Т. В., Солнцева В. А.
Готов ли ребенок к обучению в первом классе? Определение психологической готовности ребенка к школе. — М.: Издательство «Ювента», 2005. — 57 с: ил.
Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь
в клубе.
Или после входа в клуб..
Раздел: Методическая литература | Рейтинг: 9.00(Голосов: 2) |
483 |
1.59 MB Готов ли ребенок к обучению в первом классе? (Определение психологической готовности ребенка к школе) Белова Т. В., Солнцева В. А. Готов ли ребенок к обучению в первом классе? Определение психологической готовности ребенка к школе. — М.: Издательство «Ювента», 2005. — 57 с: ил. |
Т.А. Ткаченко
ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЗРИТЕЛЬНЫХ СИМВОЛОВ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И ДЕТЕЙ С ОНР (I - II УРОВНЯ)
... После прохождения на занятиях звуков у, а, и, и усвоения зрительных образов соответствующих символов (\"Если дошкольник плохо говорит\" с.62) можно проводить игры на анализ сочетаний из двух и трех указанных звуков.
1. Игра \"Прочитай, не ошибись\".
Цель: Научить анализировать сочетания из двух и трех гласных звуков. Логопед выкладывает перед детьми на наборном полотне по два, а затем по три символа в ряд. Дети произносят сочетания звуков с опорой на их заменители: уи, ау, ауо, оуи и т.д. Логопед спрашивает детей: Сколько звуков ты сказал? Какой 1-й звук? 2-й? 3-й?
2. Игра \"Сосчитай и отложи\".
Цель: научить анализировать и воспроизводить в заданном порядке звукосочетания (т.е. синтезировать задаваемые звуки). У каждого ребенка на столе по 4 символа. ...