Постановка и автоматизация звука Ч
Карточки для постановки и автоматизации звука Ч в слогах, словах, предложениях и текстах.
№ 1 Звук «Ч»
Правильная артикуляция при произнесении звука «Ч».
1. Кончик языка поднят к передней части неба. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. При выдыхании кончик резко отскакивает от неба, а напряженные края языка расслабляются.
2. Губы слегка выдвинуты вперед и округлены.
3. Зубы сближены.
4. Воздух выдыхается толчком и проходит посредине языка, на ладони, поднесенной ко рту, ощущается теплый поток воздуха.
5. Звук ч глухой и мягкий.
Комплекс упражнений:
1). Открыть рот. кончик языка упереть в альвеолы (но не в верхние зубы!). Зубы открыты на расстояние ширины пальца. Губы открыты и напряжены, углы губ немного растянуты.
Вздохнув, с силой дуть воздух. При этом кончик языка резко отскакивает от альвеол, а края языка отходят от верхних коренных зубов.
2). Открыть рот. поднять кончик языка к альвеолам. Плотно прижать боковые края языка к верхним зубам (я ...
Метод сказкотерапии как средство развития речи старших ...
Метод сказкотерапии как средство развития речи старших дошкольников 2
Чегурова Ольга Михайловна
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
2.1. Определение уровня речевого развития у детей старшего дошкольного возраста.
Речь – одна из основных линий развития ребенка. Родной язык помогает малышу войти в наш мир, оказывает широкие возможности для общения с взрослыми и детьми. С помощью речи малыш познает мир, высказывает свои мысли и взгляды. Нормальное речевое развитие необходимо ребенку для успешного обучения в школе.
В дошкольном возрасте наряду с определенными достижениями очевидными становятся упущения и недостатки в речевом развитии ребенка. Всякая задержка, любое нарушение в ходе развития речи ребенка отрицательно отражается на его деятельности и поведении, на формировании личности в целом.
Характеристика речи детей дошкольного возраста.
У детей старшего дошкольного возраста развитие речи достигает высо ...
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи с умственно отсталыми ...
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи с умственно отсталыми детьми «Признаки весны»
Шелиховская Анна Викторовна
«Весна идёт и все ей рады».
Цель: продолжать знакомство с весенними изменениями в природе.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать представление о признаках ранней весны.
- Учить устанавливать простейшие связи.
Коррекционные:
- Активизировать пассивный словарь.
- Развивать зрительное и слуховое восприятие.
- Формировать умение общаться в диалоге с педагогом и сверстниками, используя жесты.
- Тренировать зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику.
Воспитательные:
- Формировать самостоятельность, доброжелательность, желание общаться.
- Воспитывать любознательность, интерес к окружающему.
Оборудование: кукла в наряде весны, предметные и сюжетные картинки, чашка со льдом.
Словарная работа: весна, ранняя весна, март, капель, ручьи, проталины, тает, бежит, журчит.
Звукоподражание: кап-кап, кап-кап.
Ж ...