Всего статей в разделе: 1897

6.8.06 01:06 | Раздел: Логопедия | Прислал: Л.Н. | Рейтинг: 4.33 (6) Оценить | Хитов 8670
Логопедия

Александра КУЧУК

ЭЙ, МАЛЫШ, ПОЧЕМУ МОЛЧИШЬ?

С некоторыми местами этой стать можно было бы и поспорить,особенно,когда говорится,что отсутствие речи можно "подхватить" :-? .
Для понимания общей ситуации с речью у нынешних малышей вполне даже и ничего статья.



27.7.06 00:28 | Раздел: Диссертации | Прислал: Л.Н. | Рейтинг: 4.17 (6) Оценить | Хитов 14124
Диссертации

Л.Н.Ененкова.

КАКИЕ БЫВАЮТ ЛОГОПЕДЫ?

Рекомендации для желающих пригласить логопеда для частных занятий,а так же для логопедов,претендующих на частные занятия через поиск клиентов в кадровых агенствах.



22.7.06 01:24 | Раздел: Методические | Прислал: Л.Н. | Рейтинг: 4.75 (4) Оценить | Хитов 9093
Методические

Л.Н.Ененкова

ДИСПРАКСИЯ

Поскольку основной сферой моих интересов является коррекция РДА,то при общении с иностранными мамаи мне часто приходится сталкиваться с понятием "Диспраксия".У них это самостоятельный диагноз и работают с таким нарушением не логопеды,а специально обученные терапевты.
Вот я и решила выложить здесь материал с тем пониманием диспраксии,которое существует не у нас :)
Это часть перевода Dyspraxia : A Guide For Teachers and Parents (Resource Materials for Teachers) by Kate Ripley, Bob Daines and Jenny Barrett

 



16.7.06 00:32 | Раздел: Методические | Прислал: Thera | Рейтинг: 7.50 (4) Оценить | Хитов 11012
Методические

Стельмах О.Д.

ИГРОВЫЕ ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ В РАЗЛИЧНЫХ ГРУППАХ

В статье проанализирован опыт внедрения недирективной игротерапии К. Роджерса в работу коррекционных групп в муниципальных организациях разных типов. Предложено содержание работы с детьми в разные возрастные периоды от 3,5 до 7 лет.



17.6.06 04:27 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 8.00 (4) Оценить | Хитов 10363
Методические

Татьяна Александровна Сидорчук,
Николай Николаевич Хоменко

АНАЛИЗ СЮЖЕТНОГО СМЫСЛА СКАЗОК С ПОМОЩЬЮ СИТУАТИВНОЙ ИГРЫ "ДА-НЕТ"

ПРОБЛЕМА ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ АНАЛИЗУ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

Речевая подготовка ребенка к школьному обучению была и остается проблемой в дошкольной практике. При этом одна из сложных задач - формирование умения понимать литературное произведение.

Традиционный подход дает рекомендации успешности освоения ребенком сюжетного смысла литературного произведения через увеличение времени на его анализ. "Чем подробнее и дольше разбираешь текст с ребенком, тем больше он его понимает" - правило номер один работы воспитателя со связанным текстом.



20.5.06 01:32 | Раздел: Логопедия | Прислал: Elan | Рейтинг: 9.00 (4) Оценить | Хитов 7060
Логопедия

Дмитрий Писаренко

ЧИТАТЬ ПОЗЖЕ, ЧЕМ ХОДИТЬ

Статья изгазеты " Аргументы и факты" от 2/3/2005.
На вопросы корреспондента отвечает директор Института возрастноу физиологии, автор книг по коррекции нарушений чтения и письма Марьяна Безруких.
Это мнение специалиста о раннем обучении чтению будет полезно родителям и педагогам.



13.5.06 00:51 | Раздел: Логопедия | Прислал: Калинка | Рейтинг: 6.60 (5) Оценить | Хитов 16552
Логопедия

Калинина. И.М.

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Данная научная статья освящает особенности письменной речи, как особого вида деятельности, условия усвоения и предпосылки её формирования. Будет полезна студентам дефектологических отделений педагогических институтов и начинающим школьным логопедам.



9.5.06 22:24 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 9.99 (5) Оценить | Хитов 17573
Методические

Журавлева Надежда Михайловна

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РАЗГАДЫВАНИЯ И СОСТАВЛЕНИЯ ЗАГАДОК ПО СКАЗКАМ

В основу работы положен инструментарий по развитию творческого воображения и формирования диалектического способа мышления дошкольников. Методика построена на алгоритме, предложенном Т.А.Сидорчук и с учетом общих принципов, разработанных при обучении дошкольников умению решать творческие задачи, описанные в книге Т.А.Сидорчук "Технология обучения дошкольников умению решать творческие задачи", Ульяновск, 1996 г.

Предлагаемая методика обучения разгадыванию и сочинению сказочных загадок отрабатывалась в педагогических группах НОУ школы "Грант" с ноября 1997. Наряду с этими занятиями велись нетрадиционные по форме занятия по обучению некоторым способам обработки информации.



5.5.06 00:21 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 9.00 (4) Оценить | Хитов 9427
Методические

Журавлева Надежда Михайловна,
Сидорчук Татьяна Александровна,
Хоменко Николай Николаевич

СОСТАВЛЕНИЕ ЗАГАДОК ДЕТЬМИ ПО ЗНАКОМЫМ ИМ ПРОИЗВЕДЕНИЯМ

В основу нашей работы с дошкольниками положены технологии ОТСМ-ТРИЗ и РТВ - адаптированные к дошкольной аудитории. Предлагаемая методика проходила успешную апробацию в подготовительных группах школы "Грант" г.Тольятти с ноября 1997.

Наряду со специализированными занятиями велась работа по обучению некоторым способам обработки информации: систематизации и классификации объектов материального мира, фантастического их преобразования и др.



22.4.06 21:12 | Раздел: Логопедия | Прислал: Ольчик | Рейтинг: 8.80 (5) Оценить | Хитов 18765
Логопедия

Козырева О.А.

АНАЛИЗ И САМОАНАЛИЗ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Важным элементом педагогической деятельности являются анализ и самоанализ своего занятия. Это одна из самых продуктивных мер повышения квалификации. Качество анализа и самоанализа зависит от многих факторов и прежде всего от привычки учителя-логопеда к рефлексии своих действий и тех результатов, к которым они привели или могут привести.
Предлагаемые схемы предназначены для логопедов, работающих в ДОУ.





14.4.06 22:08 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 9.50 (2) Оценить | Хитов 9538
Методические

Алла Александровна Нестеренко

СТРАНА ЗАГАДОК

Введение

Данный сборник составлен по материалам занятий, которые проводятся в начальных классах школы-гимназии № 30 города Петрозаводска. Дети называют эти занятия "фантазированием". Официальное название курса — "Развитие творческих способностей с использованием элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ)".

Проблемой развития творческих способностей детей серьезно занимаются сегодня и психологи, и педагоги, и родители. Обозначились несколько путей решения этой проблемы.



11.4.06 22:05 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 8.00 (6) Оценить | Хитов 6866
Методические

Ингрида Николаевна Мурашковска

Детское мышление еще не способно оперировать абстрактными категориями.
Обучение дошколят и первоклассников даже таким простым мыслительным операциям, как сравнение или обобщение, требует особых форм занятий.
Как построить такие занятия? Автор делится некоторыми результатами своего опыта...

ИГРЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ТРИЗ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА

Ведущая деятельность детей 3-7 лет - игра. В ней дети репетируют социальные роли и отношения. Поэтому логично приспособить сюжетно-ролевые игры в качестве оболочки занятий с элементами ТРИЗ.

Планируя сюжеты занятий, важно учесть возможность развития игр с учетом прохождения через пассивный, полуактивный, активный и автоматический этапы усвоения необходимых навыков.

Предложенные игры проверены в средней группе детского сада N13 и в 1"г" классе 3-ей средней школы г.Елгава. Разные игры в школе и в детском саду воспринимались по-разному. Детей 4-5 лет увлекает разыгрывание сюжета, а детей 6-7 лет - элемент соревновательности. Но и в том и в другом случае игры хорошо воспринимались детьми и свою функцию выполняли. Автор не считает их исчерпывающим средством обучения, а лишь возможной составляющей занятия с детьми. И в этом качестве предлагает игры коллегам...



8.4.06 22:04 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 8.50 (4) Оценить | Хитов 8514
Методические

Ингрида Николаевна Мурашковска

СКАЗКА, ОТВОРИСЬ!

Вступление

Сказка - это страна нашего детства. В ней мы в свое время знакомимся со злом и добром, со страхом и победами, попадаем под влияние чудесных превращений, вживаемся в роли разных героев. Сказка создает первые представления о морали, зовет на подвиги, предостерегает и учит. Она как огромный сундук, в котором найдешь разнообразнейшие вещи. Но обманчиво представление, что этот сундук сам раскрывается, выставляет на показ свои драгоценности и знакомит с их применением. Чтобы попасть в сказку, нужно уметь различать не только буквы и слова, но и то, что за ними кроется. Каждый получает от сказки столько, сколько умеет в ней обнаружить. А есть и такие, кто вообще зря стучит по крышке сундука и зовет: "Сказка, отворись!" Ничего она не говорит.

Что делать, если дети равнодушны к сказке, если они не чувствуют сказочных чар, не помнят приключений героев, не осознают скрытых в сказке поучений? С этими вопросами встречаются учителя начальной школы на уроках чтения, на занятиях по развитию речи, а также думая о всестороннем развитии личности ребенка. Как научить ребенка получать от сказки пищу для ума и сердца? Ответ мы искали вместе с учениками 2-го класса на занятиях по развитию речи. В этой работе знакомим со своим опытом.



6.4.06 00:06 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 4.50 (2) Оценить | Хитов 12609
Методические

Синдяева О.Н.,
Сидорчук Т.А. 

ОБУЧЕНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СОСТАВЛЕНИЮ СВЯЗНЫХ ТЕКСТОВ ФАНТАСТИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ

Введение

Социально-экономические изменения, происходящие в нашей стране, поставили на качественную ступень вопросы образования. Очевидна острая проблема педагогов: надо научить ребенка жить в динамичном, быстро изменяющемся мире. Основные составляющие этого умения: быстро ориентироваться, обучать самого себя, принимать самостоятельные решения, быстро справляться с массой творческих задач, создавать свой мир.



26.3.06 22:27 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 9.50 (2) Оценить | Хитов 5558
Методические

Ширяева Виктория Александровна

СВЕРНУТЬ РАЗВОРАЧИВАЯ!

"В начале было детство, когда
каждый из нас был гениален".[
1,с.120]
Н.В.Кузьмин

"Педагоги должны в первую очередь внушить
ребенку веру в свои силы".
[1,с.82]
Е.Г.Макарова

"Здоровый человек от рождения талантлив,
и вся забота педагога состоит в том, чтобы
не загубить этот талант и привести ученика
в мир творчества, снабдив его знаниями".
[2,с.53]
Г.И.Иванов



23.3.06 22:18 | Раздел: Логопедия | Прислал: E-Lenka | Рейтинг: 7.40 (5) Оценить | Хитов 23948
Логопедия

Гражина Сапега

ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

Развивающие игры представляют собой наборы задач постепенно возрастающей сложности очень широкого диапазона. Эти игры нацелены на развитие мышления, речи, всех видов памяти (зрительной, слуховой, тактильной), на развитие умения понимать поставленную задачу, т.е. на то, что надо сделать, как сделать, развитие настойчивости в достижении цели, творческих мыслительных способностей детей. Их нельзя, конечно, называть играми в подлинном смысле слова. Это скорее обучение с использованием игровых элементов. Нельзя перегружать детей занятиями, не учитывать их индивидуальные способности.





18.3.06 23:54 | Раздел: Методические | Прислал: E-Lenka | Рейтинг: 9.00 (2) Оценить | Хитов 6827
Методические

Людмила Королько

ПОДАРИТЕ РЕБЕНКУ РАДОСТЬ

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ, ОТСТАЮЩИМИ В РАЗВИТИИ

Развивающие игры являются эффективным средством обучения и воспитания детей дошкольного возраста. В основе системы развивающих игр лежат следующие принципы: совмещение в деятельности ребенка элементов игры и учения и постепенный переход от игр-забав через игры-задачи к учебно-познавательной деятельности; постепенное усложнение обучающей задачи и условий игры; повышение умственной активности ребенка к решении задач; органическая связь и взаимозависимость между внешней и внутренней (умственной) активностью ребенка и постепенный переход к более интенсивному умственному труду; единство обучающих и воспитательных воздействий. В результате реализации этих принципов создаются условия, способствующие становлению начальных форм самооценки и самоконтроля ребенка, что имеет огромное значение для его учебной деятельности и для полноценной жизни в коллективе сверстников.



16.3.06 21:56 | Раздел: Методические | Прислал: E-Lenka | Рейтинг: 9.25 (4) Оценить | Хитов 18618
Методические

Елена ВИННИКОВА,
Светлана РЕШЕТКО.

КТО НAC ВЫВОДИТ В МАСТЕРА?

Сегодня все больше актуализируется значимость наставничества в адаптации молодого педагога.

В Дзержинском ЦКРОиР сложилась и активно действует система непрерывного процесса становления учителя-дефектолога. На его базе организована «Школа молодого и начинающего специалиста», цель которой — передача знаний, опыта, мастерства от опытного учителя к молодому, начинающему специалисту.



12.3.06 14:03 | Раздел: Методические | Прислал: E-Lenka | Рейтинг: 7.67 (3) Оценить | Хитов 29672
Методические

Елена Винникова,
Татьяна Чигирь.

ПРОБЛЕМ СТАЛО МЕНЬШЕ
О содержании и организации работы методического объединения учителей-дефектологов в дзержинском районе

Методические объединения (МО) — эффективная форма повышения квалификации педагогов, действенное средство обмена опытом. Участие в их работе побуждает педагогов к творчеству, активности, помогает видеть успехи в работе других учителей-дефектологов, учит анализировать и критически оценивать свою деятельность.

В последнее время появилось много новых методик и технологий, педагоги получили возможность их выбора и внедрения в практику работы. В связи с этим значительно возросла потребность в профессиональном общении. Педагогам нужны такие объединения, которые помогали бы в решении конкретных проблем. Однако анализ педагогической литературы и существующая практика проведения МО показывают, что данная проблема является сложной и недостаточно проработанной на методическом уровне. Как правило, руководители объединения самостоятельно, путем проб и ошибок, почти «на ощупь» ищут пути оптимального планирования проведения заседаний методических объединений.



6.3.06 22:14 | Раздел: Диссертации | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 7.75 (4) Оценить | Хитов 11901
Диссертации

Н.В.Новоторцева

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ И ПРЕОДОЛЕНИЮ ТРУДНОСТЕЙ ОСВОЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ШКОЛЬНИКОВ

Нарушения чтения и письма среди детей с нормальным интеллектом довольно распространены Так, в европейских странах отмечается до 10% детей с дислексией. По данным Р.Беккер (Германия), нарушения чтения выявляются у 3% младших школьников массового обучения По данным А.Н.Корнева, это расстройство встречается у 2-3% учеников общеобразовательных школ и у 50% детей, обучающихся во вспомогательных школах. У мальчиков нарушения чтения выявляются в 4-6 раз чаще, чем у девочек.



17.9.05 01:52 | Раздел: Методические | Прислал: Алена | Рейтинг: 6.25 (4) Оценить | Хитов 12469
Методические

С. Прищепа, Н. Попкова, Т. Коняхина

Мелкая моторика в психофизическом развитии дошкольников

«Рука - это вышедший наружу мозг человека».
И. Кант

Ребенок только родился - и уже осуществляет хватательные движения, т.е. сжимает и разжимает кулачок, Это движение является первым и остается главным на протяжении всей жизни. В связи с этим в методике физического воспитания изменилась традиционная последовательность обучения основным видам жизненно необходимых движений (ходьба, бег, прыжки, ползание и лазанье, бросание, ловля, метание), которые осваивает ребенок. Это хватание, бросание, ловля, метание, затем ползание и лазанье и только потом - ходьба, бег, прыжки.



17.9.05 01:52 | Раздел: Логопедия | Прислал: Алена | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 11427
Логопедия

С. ПОДОБЕД

Помогаем детям с тяжелыми нарушениями речи

Во взаимодействии с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи самым эффективным приемом является игровой. Развертывая свою деятельность в контексте игры и в ее русле, можно добиться значительно более высоких результатов. Проведенным нами исследованием доказано: при использовании игровых методов в процессе коррекционно- образовательной работы эффективность исправления нарушений речи возрастает почти на 50%. Ниже приводится описание приемов и способов, которые использует Валентина Дмитриевна Нечаева, логопед ДОУ № 53 Красноярска.



16.9.05 21:11 | Раздел: Логопедия | Прислал: Алена | Рейтинг: 7.67 (3) Оценить | Хитов 18309
Логопедия

Ю В Сидорова

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ СЛОВА

«КТО СКОРЕЕ СОБЕРЕТ ПРЕДМЕТЫ»

Цель. Дифференциация твердых и мягких звуков в словах развитие внимания быстроты сообразительности ориентировки в пространстве.

Оборудование. Два обруча предметы (или картинки) названия которых начинаются на твердый или мягкий звук эмблемы команд.

Описание игры. Дети делятся на две команды — «Зайчики» и «Лисички» каждый ребенок прикрепляет на грудь эмблему команды.



16.9.05 21:11 | Раздел: Методические | Прислал: Алена | Рейтинг: 8.50 (2) Оценить | Хитов 16923
Методические

Е.А. Михайлова

Основные направления коррекционно- профилактической работы по предупреждению оптических нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР

Среди многообразия нарушений письменной речи наиболее часто встречающимися являются оптические дислексия и дисграфия. Данные нарушения могут явиться результатом действия различных вредоносных факторов в пре- и постнатальный период развития плода и ребенка, что может привести к задержке в формировании определенных функциональных систем, участвующих в обеспечении процессов чтения и письма.



15.9.05 08:12 | Раздел: Логопедия | Прислал: Алена | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 9606
Логопедия

А. С. Герасимова

Воспитание правильной речи у детей раннего возраста с врожденными расщелинами неба

 

Наличие у ребенка расщелины неба (врожденного порока развития) коренным образом меняет становление важнейших функций детского организма в том числе и речевой. Внедрение новых методов лечения проведение оперативного лечения в более ранние сроки и по новым методикам делает возможным более раннее начало речевой реабилитации а следовательно ставит перед логопедами задачу разработки системы речевой терапии ориентированной на детей раннего возраста. Становление навыков общения у ребенка начинается сразу после рождения и именно на первом году жизни происходят события влияющие на языковое развитие.

 



14.9.05 00:05 | Раздел: Логопедия | Прислал: Алена | Рейтинг: 9.80 (5) Оценить | Хитов 36610
Логопедия

О. А. Козырева, Н. Б. Дубешко

Анализ современного логопедического занятия

Качество и эффективность логопедического урока или занятия во многом зависят от умения учителя-логопеда анализировать свои и чужие успехи и ошибки.. Поэтому важным элементом педагогической деятельности является анализ и самоанализ своего занятия. Анализ собственной работы, — одна из самых продуктивных мер повышения квалификации специалиста. Качество самоанализа зависит от многих факторов, и прежде всего от привычки учителя-логопеда к обдумыванию и оценке своих действий и тех результатов, к которым они привели или могут привести.



13.9.05 23:48 | Раздел: Логопедия | Прислал: Алена | Рейтинг: 8.67 (3) Оценить | Хитов 19002
Логопедия

О. В. Елецкая, Н. Ю. Горбачевская

Развитие и уточнение пространственно-временных представлений у дошкольников на логопедических занятиях

В процессе логопедической работы с дошкольниками необходимо учитывать особенности и последовательность формирования пространственного восприятия, пространственных представлении временных ориентировок в онтогенезе.


 



8.9.05 07:20 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 6.40 (5) Оценить | Хитов 33079
Методические

К.Утехина

Подготовка к школе

Развитие графических навыков письма у дошкольников

Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающим в первый класс. К сожалению, уровень их подготовленности не всегда соответствует этим требованиям. На первом этапе обучения дети чаще всего испытывают затруднения с письмом: быстро устает рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв; нередко встречается «зеркальное» письмо; ребенок не различает понятия «лево», «право», «лист», «страница», «строка», не укладывается в общий темп работы.



7.9.05 22:34 | Раздел: Методические | Прислал: Алена | Рейтинг: 8.60 (5) Оценить | Хитов 19050
Методические

О. УШАКОВА, Е. СТРУНИНА,

Методики выявления уровня речевого развития детей

Важнейшим условием развития речевой культуры детей дошкольного возраста является работа над словом, которую мы рассматриваем во взаимосвязи с решением других речевых задач. Свободное владение словом, понимание его значения, точность словоупотребления являются необходимыми условиями освоения грамматического строя языка, звуковой стороны речи, а также развития умения самостоятельно строить связное высказывание.



7.9.05 22:23 | Раздел: Методические | Прислал: Алена | Рейтинг: 8.00 (1) Оценить | Хитов 14455
Методические

Г. Н. Глушкова

Профилактика оптической дисграфии у детей со зрительной патологией

Многолетний опыт работы с детьми, имеющими зрительные нарушения, анализ литературы о современных исследованиях, доказывающих отрицательное влияние зрительной депривации на становление психических процессов у детей, подтверждают положение о необходимости специально организованной работы по развитию зрительного восприятия дошкольников с целью выявления и преодоления предпосылок так называемой дисграфии.



7.9.05 05:53 | Раздел: Логопедия | Прислал: Алена | Рейтинг: 9.33 (3) Оценить | Хитов 10807
Логопедия

Г. СДЕЛЬНИКОВА

Элементы психотерапии в работе логопеда

     «Я не могу, у меня ничего не получается»,— обычно именно эти слова слышит логопед от ребенка-логопата, приступая к занятиям с ним. Поэтому психотерапия начинается тогда, когда ребенок в первый раз переступает порог его кабинета. Логопед должен встретить ребенка в высшей степени дружелюбно и показать ему комнату, в которой они будут заниматься, все, что в ней находится, прежде всего игрушки. Заметив, что больше всего ребенку понравилось, педагог дает ему заинтересовавшую его вещь и, если ребенок не возражает, подключается к его игре на равных. Первая встреча-знакомство на этом завершается.



17.8.05 21:26 | Раздел: Компьютер | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 4462
Компьютер

Безопасность

Обновления Windows.

К сожалению многие пользователи, как показала практика, слабо знакомы с тем как зачем и почему нужно устанавливать обновления операционной системы. Чтоб  ликвидировать этот пробел и была написана это небольшая статья.



14.7.05 01:15 | Раздел: Компьютер | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 4386

Софт - обзор

Ускоритель Windows

Хочу рассказать об интересной, на мой взгляд, утилите “SpeedBalls”.
SpeedBalls повышает скорость выполнения активной на данный момент программы.
Не какого шаманства. Основная функция этой утилиты заключалась в отслеживании, с каким окном в данный момент работает пользователь, и повышении приоритета процесса, породившего это окно. Эта нехитрая операция позволяет дать приложению, с которым работает пользователь, больше ресурсов процессора, что внешне проявляется в ускорении работы этого приложения (за счет замедления всех остальных задач)."



14.5.05 22:35 | Раздел: Компьютер | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 7.50 (2) Оценить | Хитов 8898
Компьютер

Вместо предисловия:
После опубликования своей программы "Контроль игр" и статьи на эту тему, совершенно неожиданно получил большой резонанс в письмах пользователей. По этому решил продолжить тему. Сегодня публикую интересную, на мой взгляд статью о компьютерной зависимости.
Ваш администратор IRBIS.



7.4.05 23:04 | Раздел: Компьютер | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 5960
Компьютер

Софт - обзор


Изучаем Microsoft Word


Наверное, наиболее распространенной программой на компьютерах пользователей после самой операционной системы Windows является Microsoft Word.
Например, подавляющее большинство файлов клуба создано именно в этом редакторе. Сотни фирм ежедневно зазывают желающих на курсы по изучению Microsoft Office, на которых иной раз более 50% учебного времени опять же выделено на изучение Microsoft Word. Конечно, если есть деньги и время, неплохо поучиться. А что делать, если нет такой возможности? Документы-то создавать надо. А за знающим Васей целый день бегать не будешь, чтобы в очередной раз спросить, как сделать в тексте три колонки.





19.3.05 22:01 | Раздел: Компьютер | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 8.38 (8) Оценить | Хитов 17582
Компьютер

 Обмен опытом


Ударим игрой по успеваемости!


Довольно часто мне приходится слушать подобные высказывания:


“Ничего не делает, стал учиться хуже, все время играет, от компьютера за уши не оттянешь, а игры какие – это просто ужас, стрельба, кровь, хоть компьютер на замок закрывай, что делать…”



17.3.05 20:53 | Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 8.20 (5) Оценить | Хитов 13496
Логопедия

Организация помощи семьям, воспитывающим детей с нарушениями в развитии раннего возраста


В.В. Чиж, О.Ю. Чиж


К нам, как дефектологу и логопеду, часто обращаются родители детей раннего возраста с нарушениями в развитии которые посещают дошкольные учреждения или группы развития при различных центрах. Основной проблемой (особенного для посещающих группы развития) является нежелание ребенка заниматься с педагогами или дома с родителями.
В этой статье мы постараемся осветить вопросы:



  • подготовки детей 1,5-3 лет к посещению детского учреждения или систе-матических занятий в коррекционной консультативной группе;

  • установления контакта взрослого с ребенком раннего возраста в адапта-ционном периоде;  

  • организации общения родителей с проблемными малышами в домашних условиях.


17.3.05 00:23 | Раздел: Компьютер | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 7.00 (1) Оценить | Хитов 6628
Компьютер



Компьютерный ликбез


Осторожно, ВИРУС!


Немного истории

В ноябре 2004 исполнился двадцать один год с того момента, когда возникло понятие "компьютерный вирус".
Именно тогда калифорнийский студент Фред Коэн провел контролируемый эксперимент по созданию программы, которая была способна к саморазмножению и распространению по сетям.  Фред Коэн стал автором термина "компьютерный вирус".


5.3.05 23:24 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 6.00 (2) Оценить | Хитов 32439
Методические

Значение словесных дидактических игр в умственном развитии детей.



Организм человека должен приучаться к умственному труду понемногу, осторожно., но, действуя таким образом, можно дать ему привычку легко и без всякого вреда для здоровья выносить продолжительный умственный труд. Вместе с этой привычкой трудиться умственно приобретается и любовь к такому труду, или, лучше сказать, жажда его.
 К. Д. Ушинский



24.2.05 18:06 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 9.00 (3) Оценить | Хитов 15887
Методические

Методика проведения словесных игр


Игры расположены по возрастным группам. Указывается цель каждой игры, ее ход и методика проведения. Во многих случаях даются варианты, усложняющие игровые задачи.
Предлагаем общие методические советы, необходимые для проведения игр.



24.2.05 18:06 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 9.80 (5) Оценить | Хитов 47977
Методические

Словесные игры для детей младших групп


Кто из взрослых не замечал, как любят играть со звуком совсем маленькие дети? Ребенок еще не произносит слов, вдруг случайно вырывается звук, и вот малыш уже повторяет его на все лады — гулит. Сколько радости в глазах ребенка во время гуления!
Затем, играя со словом, дети начинают понимать родной язык, усваивают его структуру, учатся разговорной речи. Не случайно почти все народные потешки построены на диалогах.
Малыши любят рифмованную речь, ее звучание, они испытывают огромное удовольствие, когда им читают стихи. Е. И. Тихеева не раз подчеркивала эту особенность детей: «Потребность в ритмической рифмованной речи, несомненно, присуща их возрасту и обоснована ходом их развития».



24.2.05 18:05 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 7.40 (5) Оценить | Хитов 98924
Методические

Словесные игры для детей средней группы


Дети среднего дошкольного возраста более активны в стремлении познавать окружающий мир. Это возраст «почемучек», когда у малышей интенсивно развивается мышление и речь, увеличивается запас слов, речь становится более связной и последовательной. Дети начинают выделять существенные признаки предметов, группировать предметы по материалу, качеству и назначению. Могут, например, объединить в одну группу различные овощи, цветы, деревья, одежду, посуду, игрушки и т. п. Они начинают понимать простейшие причинные связи, если встречаются с явлениями, знакомыми им из прошлого опыта, а в 4 года уже знают, что бывает, а чего не бывает, если рассказывать им о знакомых предметах и явлениях.



23.2.05 08:56 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 7.50 (2) Оценить | Хитов 52684
Методические

Словесные игры для детей старшей и подготовительной к школе групп


Наблюдая явления природы и общественной жизни, участвуя в жизни семьи и детского сада, играя и приучаясь к организованным занятиям, дети старшего дошкольного возраста (6—7 лет) приобретают в меру своих возможностей сравнительно широкий круг знаний, которые должны составить основу последующего умственного развития и помочь им при обучении в школе.



20.2.05 13:10 | Раздел: Методические | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 9.00 (4) Оценить | Хитов 9679
Методические

Л.Т. Журба, Е.М. Мастюкова
Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. - М.: Медицина, 1981, 272 с.


Основой профилактики тяжелых неврологических нарушений служат ранняя диагностика и своевременное применение адекватных методов коррекции. Многолетние наблюдения за детьми раннего возраста с поражением нервной системы показали, что чем раньше начаты лечебные мероприятия, тем более полно удается компенсировать нарушенные функции. Пластичность мозга ребенка раннего возраста, большие потенциальные возможности активно реагировать на изменяющиеся внешние стимулы объясняют необходимость ранней тренировки возрастных навыков как у детей с выраженными неврологическими нарушениями, так и у детей, составляющих группу риска в отношении их возникновения (Журба Л. Т., 1981; Семенова К. А., Махмудова Н. М., 1979; Peter F., 1979; Levitt S., 1977; Vojta V., 1976; Hari M„ Akos К., 1971).


В связи с тем что у грудных детей при различных по этиологии и патогенезу заболеваниях нервной системы ведущим синдромом является задержка возрастного психомоторного развития, основные принципы лечебных мероприятий должны предусматривать онтогенетически последовательную стимуляцию становления возрастных двигательных, речевых и психических функций.



«
1
. . .
36
37
38

Карта сайта
nach oben