Конспект логопедического занятия в подготовительной группе «Юные журналисты»

8.3.19 06:52 | Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 506
Логопедия Автор: учитель-логопед Енокян М.А. Красноярск 2018

Организационная форма: занятие.

Цель: активизация речевой деятельности посредством использования элементов ТРИЗ-технологий.

Задачи:

Образовательные:

совершенствовать фонематический слух;
активизировать и расширять словарный запас.
Развивающие:

закреплять навыки грамматически правильной диалогической речи;
способствовать развитию ориентировки в пространстве.
Воспитательные:

создать условия для выражения своих чувств и мыслей.
Образовательные области деятельности:

Основная: познавательно-речевая.

Сопутствующие: социально-коммуникативная.

Виды детской деятельности:

Коммуникативная.
Игровая.
Двигательная.
Планируемый результат:

Дети, решая игровые задачи, расширяют и активизируют словарный запас, совершенствуют навыки фонематического восприятия, учатся видеть объекты окружающего мира как многофункциональные, разносторонние возможности.

Оборудование: микрофон, фотоаппарат, принтер, предметные картинки, 3 стола, стулья по количеству детей, карандаши, игрушки. Листы бумаги формата А4, (журнал) музыкальное сопровождение.

Примерный ход мероприятия.

1. МОТИВАЦИОННО-ПОБУДИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Педагог предлагает детям встать в круг и рассказать о своем настроении (используется микрофон и песня «От улыбки»).

Дети, я в интернете нашла для вас очень интересный журнал, хотела его распечатать, но что-то пошло не так. Теперь тут пустые страницы. Как вы думаете, что произошло?
Ответы детей.
Вы бы хотели восстановить пустые страницы, и создать свой журнал?
Ответы детей.
Кто создает журналы?
Ответы детей.
А где они берут информацию?
Ответы детей.
2. ОСНОВНАЯ

Откроем первую страничку. Здесь есть небольшие подсказки. На первой странице есть красная полоска. Как вы думаете, для этой страницы где мы можем собрать информацию? (За столом, где стоит красный флажок).
Ответы детей.
Дети, а вы знаете, что почти в каждом журнале пишут о кулинарии? Вы знаете, что это такое?
Ответы детей.
Посмотрите, что из предложенного может попасть в наш журнал?

(мяч, коробка, яблоко, кукла, шарф…)

Ответы детей.

Нам нужно рассказать о яблоке, но сделаем это необычным способом. (детям предлагаются выбрать по желанию картинки с изображением разных анализаторов (Приложение 1), и ответить на вопрос, в соответствии с выбранной картинкой. (Например, анализатор «Глаза» — яблоко круглое, красное, большое, красивое… Анализатор «Язык» — яблоко сладкое, кисло-сладкое… Анализатор «Ухо» — яблоко бесшумное, но если откусить, оно будет хрустеть… Анализатор «Рука» — яблоко твердое, гладкое, тяжелое и т. д.).
А теперь скажите, что можно приготовить из яблок? (Дети выбирают картинки, озвучивают свой выбор и вклеивают в журнал. Например, из яблок можно сварить яблочный джем, испечь яблочный пирог и т. д).
На второй странице тоже есть подсказка? Куда пойдем собирать информацию? (На странице нарисован конверт. К столу, где лежит конверт).
Ответы детей.
Срочные новости. Здесь кто-то пропал. Нужно отгадать загадку.
(Педагог читает загадку о легушке, дети отгадывают. Из коробки педагог достает игрушку (лягушка)).

- Нам нужно ее разместить на страничку. Как мы можем это сделать? (На столе есть фотоаппарат и принтер).

Ответы детей.
Разместим лягушку на страницу.
Дети, здесь еще есть схема (Приложение 2). Как вы думаете, что она означает?
Ответы детей.
А вы все знаете о лягушках?
Ответы детей.
Давайте с вами превратимся в лягушек. (Играет музыка, дети выполняют произвольные движения).
Теперь мы можем с вами дать объявление, используя эту схему. Как вы это сделаете?
Ответы детей.
У нас осталась последняя страница. Здесь тоже есть небольшая подсказка. Какая? И куда мы с вами пойдем? (В правом углу страницы нарисованы деревья. (К столу, где стоят игрушечные деревья)).
Ответы детей.
Возьмите картинки и назовите их. (белка, дятел, самолет, «ветер», еж…).
Где мы можем их встретить?
Ответы детей.
Попробуем представить, что вы эти картинки не только видите, но и слышите. Закройте глаза и послушайте. (Дети говорят, что они услышали и вклеивают картинки в журнал).
(Например, «Я услышал, как в лесу шуршал еж» …)

3. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Дети, скажите, кем вы себя сегодня почувствовали? Что вам понравилось? Может вы что-нибудь новое узнали?
Ответы детей.
В конце занятия детям раздаются подарки – блокноты и ручки.
 




Карта сайта
nach oben