Ребенок с ограниченными возможностями : Обучение рисованию

12.8.13 15:04 | Раздел: Родителям | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 9.33 (3) Оценить | Хитов 2192
Родителям
А. Р. Маллер

РЕБЕНОК С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ : ОБУЧЕНИЕ РИСОВАНИЮ

Как показала практика, дети с отклонениями в развитии могут овладеть элементарной изобразительной деятельностью. Однако следует учитывать то обстоятельство, что у них чрезвычайно слабо развита моторика, в частности малоподвижна кисть и несовершенны движения пальцев рук, поэтому занятие нужно предварять специальными подготовительными упражнениями.
Так, подвижность кисти руки можно развить, если выполнять кругообразные движения кисти; прокатывать скалку, как при разделке теста, делать наклоны и круговые движения кистью руки, имитируя действия кукольного театра; работать с глиной. Для развития пальцев собирайте вместе с ребенком пирамидку, нанизывайте на стержень кольца, а затем на леску пуговицы, отрывайте от листа бумаги мелкие кусочки.


Известно, что дети любят играть в песочнице. Покажите ребенку, что можно оставлять пальчиком следы на гладкой поверхности песка: проскакал зайчик — небольшие углубления, проскользнула змейка — волнообразная линия. После многократных упражнений дайте ребенку фломастер и лист бумаги. Фломастер удобен тем, что его не надо точить, цвета у него насыщенные и, что самое главное, при минимальном нажиме получается яркая линия. Лист бумаги предпочтительнее, потому что альбом дети обычно вертят, перекладывают с места на место, пачкают чистые страницы.
Как правило, вначале ребенок учится проводить вертикальные и горизонтальные линии произвольно. Порекомендовать вам, с каких линий следует начинать, сложно, потому что возможности и способности детей различны, но, как показывает опыт, большинству наших подопечных легче удаются вертикальные. Если ваш ребенок не справляется с заданием самостоятельно, то на первых порах держите его руку в своей, двигайтесь фломастером или карандашом по следу уже проведенной вами сплошной линии, затем по точкам, количество которых постепенно уменьшайте до двух (в начале и в конце прямой). Помните, что линии должны иметь предметное значение. Так, вы рисуете тучку, забор, а ребенок соответственно дождик, столбики, т. е. вертикальные линии. Горизонтальные линии — это дорожка между домиками, перекладины лестницы и т. п. Итак, ребенок научился проводить вертикальные и горизонтальные линии. Теперь малыш сначала обводит, а затем самостоятельно рисует по точкам забор, лестницу, флажок и т.п.
Занятия рисованием помогут вам совершенствовать у малыша пространственные представления (дождик идет сверху, снежинки падают тоже сверху, трава растет внизу, на земле). Рисуя, объясните ребенку значение понятий величины и протяженности (большой — маленький, высокий — низкий, длинный — короткий), расскажите об основных цветах. Овладевая элементарными графическими навыками, ребенок учится обводить трафаретки различных геометрических форм.
Ребенок поднимется еще на одну ступеньку в своем развитии, если с вашей помощью освоит штриховку. Слово «штриховать» трудное для произношения, лучше сказать «рисовать». Вместе с малышом штриховку начинайте с круглых форм, как бы наматывая нитки на клубок, а затем переходите к другим геометрическим фигурам. Занятия станут еще более интересными, если вы будете не только рисовать, но и лепить. Рисунок повесьте над его кроваткой или подарите маме, сестре, наклейте на коробку. Все это вызовет у ребенка положительные эмоции.
 




Карта сайта
nach oben