Ступеньки перед школой : Хочу все знать и уметь

17.6.12 15:14 | Раздел: Родителям | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 6329
Родителям

Ребенок должен уметь правильно положить перед собой лист (тетрадь), наклонив его влево так, чтобы нижний левый угол был напротив груди, и знать, что левой рукой необходимо придерживать лист при рисовании и письме. Соблюдение правильной позы при письме и правильное держание ручки — необходимое условие успешного формирования навыка письма.

--------------------------------------------------------------------------------

Рис.10


--------------------------------------------------------------------------------

Не рекомендуется учить детей до школы написанию письменных букв. Формирование навыка письма довольно сложный процесс, и лучше, если он будет идти под руководством учителя.
А вот выполнение специальных графических заданий может быть очень полезно. К сожалению, у нас в стране не издаются рабочие тетради с графическими заданиями, отпечатанные типографским способом, поэтому мы предлагаем некоторые варианты таких заданий.

--------------------------------------------------------------------------------

Внимание!
При выполнении графических заданий важны не быстрота, не количество сделанного, а тщательность и правильность выполнения самых простых заданий.


--------------------------------------------------------------------------------

Продолжительность работы не должна превышать 3—5 минут. Затем отдых, переключение и, если ребенок хочет, еще 3—5 минут работы. Не переходите к следующим заданиям, если не освоено предыдущее (линии должны быть четкими, ровными, уверенными). Перед началом выполнения заданий объясните ребенку их цель («Мы немного потренируемся, попробуем, готов ли ты учиться писать»), покажите строчки, на которых расположены графические элементы, объясните, что точки обозначают начало движения, а стрелки — направление. Шестилетнему ребенку гораздо проще провести длинную линию, чем короткую, и тем более начать и закончить ее в определенной точке. Поэтому особое внимание ребенка обратите на точку начала движения («начинаем отсюда») и направление движения — стрелку («ведем руку сюда»). Каждый элемент (от точки до точки) пишется отдельно, затем рука и пальцы расслабляются (отдыхают), потом пишется следующий элемент. Эти задания для шестилеток, которые в этом году пойдут в школу.
Прежде чем тренироваться в выполнении этих (достаточно сложных) графических заданий, можно дать и более простые (рис. 11), (рис. 12).

--------------------------------------------------------------------------------

Рис.11


--------------------------------------------------------------------------------

Рис.12


--------------------------------------------------------------------------------

Рис.13


--------------------------------------------------------------------------------

Если задания не получаются, рука идет «не туда», штрихи неровные, неуверенные, если ребенок неловок, напряженно держит ручку или карандаш (обычно в таких случаях он отказывается от работы, ищет любые причины, чтобы увильнуть от нее), не настаивайте, а тем более не ругайте, не стыдите, не грозите: «Пойдешь в школу, будут двойки!» Постарайтесь разобраться в причинах. Понаблюдайте, как играет ребенок, умеет ли манипулировать мелкими предметами. Дайте, например, пакет с пуговицами и попросите отделить большие от маленьких, а потом нанизать их на леску или шнурок, отдельно маленькие, отдельно большие.
Внимательно посмотрите, как он рисует. Быть может, так же неловко держит карандаш, крутит лист вместо того, чтобы
повернуть руку, не может аккуратно заштриховать даже небольшую поверхность. Попросите нарисовать домик и заштриховать его, и вы все увидите.

Не получается? Значит, выполнять графические задания рано. Необходимо уделить больше внимания общему развитию движений руки, пальцев: лепка и вязание, скручивание толстой синтетической нити, игра на пианино (или имитация этих движений), мозаика, конструктор, раскладывание карточек из немнущегося картона (размеры могут быть разными: 2x2, 3x3, 4x4).
Очень полезны и такие упражнения:
Перебирая пальцами, покрутить карандаш, бобину с нитками, гладкий брусок (сначала используя все пальцы, а потом по два справа и слева, меняя их) так, как показано на рис. 14.


--------------------------------------------------------------------------------

Рис.14


--------------------------------------------------------------------------------

Отвинчивание и завинчивание пробок разной величины и конфигурации. Параллельно нужно рисовать и штриховать (очень маленькие поверхности, главное аккуратно). При этом пользоваться карандашами «полицвет» не советуем. Они очень коротки, штрих бледный, необходим очень сильный нажим. Лучше взять простой карандаш (ТМ), хорошо заточить его (грифель не должен быть очень длинным и тонким, так как дети обычно нажимают с большой силой и карандаш быстро ломается), можно использовать обычные цветные карандаши. Менее удобны фломастеры, так как они хорошо пишут, если стержень расположен перпендикулярно листу. Для этого необходимо взять его неправильно, а такое неправильное держание может закрепиться.
В процессе тренировки движений руки, пальцев можно научить ребенка работать в определенном темпе по инструкции, но темп он должен выбирать сам и
инструкцию тоже давать себе сам. Пусть попробует рисовать палочки и считать «раз-два... три-четыре» (на «раз-два» — две палочки, на «три-четыре» — еще две). Можно менять ритм («раз... два-три-четыре»). Задача эта не так проста, как кажется, поэтому темп сначала должен быть очень медленным. Не менее важной для подготовки к письму является тренировка пространственного восприятия графических фигур, знаков.

  «
1
2
3
4
»




Карта сайта
nach oben