Абдуллаева Елена Владиславовна


Проблема развития речи в дошкольном возрасте всегда остается актуальной и имеет важное значение в формировании личности ребенка и его подготовке к школьному обучению, поскольку именно через речь мы выражаем свою человечность. Недостаточное развитие речевых навыков оказывает отрицательное влияние на процесс обучения в школе и приводит к отставанию в психическом развитии ребенка.

Период дошкольного возраста является благоприятным временем для развития речи. Чтобы стать образованным человеком, необходимо в полной мере овладеть родным языком. Воспитатели относятся к этой задаче особо ответственно и считают ее главной и самой приоритетной.

Период дошкольных лет считается особенным, поскольку именно в это время формируются основы личности, развивается воля, способность к самостоятельному поведению, воображение, творческие способности и общая инициативность. Однако все эти важные качества формируются не в процессе обучения, а в ходе игровой деятельности детей.

Одной из важных составляющих развития речи у дошкольников является их общение с окружающими людьми. Чтобы сделать свою речь понятной и интересной, важно играть с детьми в различные игры и разрабатывать методики проведения игр для дошкольников, чтобы они проявляли интерес к игровой деятельности.

Игровая форма обучения является наиболее эффективным способом усвоения новых знаний для детей дошкольного возраста. Она позволяет детям лучше понять необходимость получения знаний и развития определенных навыков. В игре дети сталкиваются с различными ситуациями, которые требуют переосмысления и познавательной активности.

Одним из содержательных аспектов речи, которые усваивают дети дошкольного возраста, является их окружение и реальность, воспринимаемая через органы чувств. Они изучают свое тело, близких людей, свой дом, детский сад, двор, парк, улицы города, а также наблюдают за трудовыми процессами людей и природой. В речь более старших дошкольников включаются этические понятия, связанные с пониманием долга перед другими и природой, а также общественные явления и праздники.

Основной вид деятельности дошкольников - игра. Через игру дети изучают окружающий мир и себя, определяют свое место в нем. Игра является не только развлечением, но и творческим трудом ребенка, с чего начинается его жизнь. Поэтому игра играет ведущую роль в развитии речи у детей дошкольного возраста.

Преимуществом игры является то, что ребенок добровольно подчиняется определенным правилам, и выполнение этих правил приносит ему максимальное удовольствие. Перед началом игры важно вызвать интерес детей, стремление принять участие в игровой активности. Для этого можно использовать различные методы, такие как загадки, считалочки, сюрпризы, интригующие вопросы, сговор на игру или напоминание о предыдущих играх.

Организация игрового пространства, подходящего для возраста и количества детей, выбор игрушек, материалов и пособий, поддержка формирования положительных аспектов социальной и трудовой жизни, управление детьми в игре, создание группировок детей в игре соответственно их развитию и речевым навыкам, формирование интереса к играм через беседы и улучшение речи - вот основные педагогические методы для организации игровой деятельности дошкольников.
Организация игровой деятельности дошкольников как важного педагогического мероприятия включает несколько основных аспектов. Во-первых, необходимо создать игровое пространство, которое будет соответствовать возрасту и количеству детей. Второй важный момент - выбор игрушек, материалов и пособий, которые должны постоянно пополняться и соответствовать потребностям игры.

Далее, особое внимание следует уделить формированию положительных аспектов социальной и трудовой жизни, а также управлению детьми во время игры. Для этого целесообразно создавать группировки детей в игре, которые будут основаны на их возрасте, уровне развития и речевых навыках. Более слабым и отстающим детям следует уделять особое внимание и предоставлять соответствующие условия для игры.

Формирование интереса детей к играм происходит через беседы, в которых можно задавать определенные темы, а также через активное управление процессом игры и улучшение речи дошкольников.

В своей работе педагог может использовать различные виды игр, включая сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные, подвижные и пальчиковые игры. Особое внимание следует обратить на дидактические игры, которые могут быть словесными, с использованием игрушек и предметов, а также настольно-печатными играми.

Играющий ребенок обычно говорит, даже когда играет один и манипулирует предметами, которые не стимулируют разговора. Однако есть игрушки, которые имеют особое значение как стимулы для речи детей. В частности, это относится к игрушкам, изображающим животных и людей.

Игры с куклами, при правильной организации и педагогическом руководстве, предоставляют широкие возможности для развития социальных и трудовых навыков у детей. Во время игры в куклы дети развивают навыки, связанные с бытовой и трудовой деятельностью.

Режимные моменты также включают речевые дидактические игры и забавные упражнения, такие как фонетические, лексические, грамматические игры, а также игры со словом и движением.

Сюжетно-ролевые игры являются основным видом игры для детей дошкольного возраста. Они отражают окружающий мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников, являясь основным источником вдохновения для игры ребенка. Роль играет важную роль в структуре сюжетно-ролевой игры.

В ходе игры дети отражают быт семьи, обслуживание родителями детей, домашний труд, празднование и другие аспекты жизни. Они также могут воплощать в игре жизнь детского сада или школы, работу воспитателя или учителя, а также жизнь других детей. Ребята могут изображать различные виды труда, такие как работа повара, водителя или парикмахера.

Игры-драматизации также способствуют развитию речи, поскольку в ходе игры возникает потребность в общении и разговоре. Они привлекательны для детей и приносят им радость и удовольствие. Они вызывают нравственно-эстетические переживания, которые в свою очередь создают определенное настроение и эмоциональный подъем, способствуя активности детей и развитию их речи.

Традиционные игры, такие как потешки, скороговорки, веселые стишки и песенки, также помогают формированию речи детей. Они развивают у детей чувство языка благодаря своему мелодичному звучанию. Они содержательны, увлекательны и грамотно сплетены с дидактическим содержанием.
Активные и хороводные игры, а также игры с пением, способствуют развитию выразительности речи и соответствия слов движениям. В ходе таких игр также происходит спонтанное запоминание текстов и движений.

Театрализованная деятельность имеет огромное значение для развития речи детей. В театрализованных играх формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведений, их логику, последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. Театрализованные игры помогают детям усвоить элементы речевого общения, такие как мимика, жесты, поза, интонация и модуляция голоса.

Игровая деятельность по-прежнему остается важным условием развития речи и всестороннего развития личности и интеллекта детей. Однако недостатки в произношении звуков, ограниченный словарный запас, нарушения в грамматике речи, а также изменение темпа речи и ее плавность влияют на игровую деятельность детей и приводят к определенным особенностям в их поведении в игре. Поэтому наша задача заключается в организации руководства игрой, которая максимально актуализирует имеющиеся у ребенка возможности. Полноценное развитие игры, а значит, и ее коррекционная ценность возрастают, если педагог планирует и направляет игру.

Используемая литература:
1. Гризик Т.И. Речевое развитие детей 5-6 лет: методическое пособие для воспитателей / Т. И. Гризик. - М.: Просвещение. 2017. - 80с.
2. Кондрашина О.Е. Педагогические условия речевого развития дошкольников // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2016. - 158с.
3. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учебное пособие для студентов высш. Заведений / Н.А. Стародубова. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2019. - 256с.