Белова Анна Александровна

Цель: Автоматизировать звук [ш].
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
1. Развитие слухового внимания, фонематического восприятия, памяти, мышления.
1. Развитие артикуляционной моторики.
2. Развитие общей и мелкой моторики.
3. Совершенствование изолированного произношения звука [ш].
4. Совершенствование произношения звука [ш] в прямых и обратных слогах, в словах, в предложениях.
5. Развитие чувства ритма и рифмы.

Воспитательные:
1- Формирование навыков самостоятельности, ответственности.

Оборудование: игрушка Мишка, дидактические пособия для игр «Живое - неживое», «Змейка», «Обведи по контуру», «Найди и сосчитай».

Ход занятия:
1- Организационный момент
Логопед встречает ребёнка, приветствует его. Ребёнок здоровается с логопедом.
Логопед: Сегодня к нам в гости пришёл плюшевый Мишка. Логопед выставляет игрушку. Он хочет подружиться с нами и предлагает поиграть в игры.

2- Основная часть
1- Артикуляционная гимнастика
Цель: Совершенствование артикуляционной моторики.

Мишка ещё маленький и не умеет выполнять гимнастику для язычка, давай его научим.
Логопед просит выполнить следующие артикуляционные упражнения.
«Лопаточка»
Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал.
«Чашечка»
Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их.
«Вкусное варенье»
Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать вглубь рта. Выполнять не торопясь, под счет взрослого.
«Парус»
Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд.
«Маляр»
Сделать упражнение «Парус». Двигать кончиком языка по «потолочку» (поверхности нёба) вперед-назад. Делать не торопясь, под счет взрослого.
«Грибок»
Широкий язык присосать к нёбу. Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы «ножка грибка» (уздечка языка) натянулась. Удерживать в таком положении 10 секунд.
«Качели»
Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого.
«Дудочка»
Высунуть широкий язык. Боковые края языка максимально загнуть вверх. Подуть в получившуюся «дудочку».

2 - Упражнение «Змейка»
Цель: Совершенствование изолированного произношения звука [ш].

Логопед: Мишка пришёл к нам из далёкой страны. Его путь лежал через поля, горы и леса. В лесу Мишка встретил змею, которая ползла к своему домику.
Изолированное произношение звука [ш]

3 – Упражнение «Обведи по контуру»
Цель: Совершенствование мелкой моторики.

Логопед: Мишка очень рад знакомству с тобой, поэтому он дарит тебе картинку, на которой изображены два зверя. Кто это? Обведи мишку и мышку петелькой по контуру.

4 – Упражнение «Поймай звук»
Цель: Совершенствование фонематического восприятия.

Логопед: Мишутка предлагает нам поиграть в игру «Поймай звук». Я буду произносить слова, а ты, как только услышишь слово, которое шипит, будешь хлопать в ладоши.

Мельница, букашка, лента, кошка, мишка, миска, мышка, внучка, бабушка, солнце, дедушка, кукушка, трава, мошка, лягушка.

5 – Слоговые упражнения
Цель: Закрепление произношения звука [ш] в одинаковых прямых слогах. Развитие чувства ритма и рифмы.

Логопед: Мишке понравилось играть с тобой, и он хочет спеть с тобой песенки.
Логопед предлагает ребёнку повторить чистоговорки.
Наша Маша хороша, ша-ша-ша, ша-ша-ша.
Пляшет Маша хорошо, шо-шо-шо, шо-шо-шо.
Я для Маши попляшу, шу-шу-шу, шу-шу-шу.
Поздравленье напиши, ши-ши-ши, ши-ши-ши.
Как прекрасно на душе, ше-ше-ше, ше-ше-ше.

Я достану карандаш, аш-аш-аш, аш-аш-аш.
Испекла нам мама корж, ош-ош-ош, ош-ош-ош.
У меня на блузке брошь, ошь-ошь-ошь, ошь-ошь-ошь.
За окном такая тишь, ишь-ишь-ишь, ишь-ишь-ишь.
На реке шумит камыш, ыш-ыш-ыш, ыш-ыш-ыш.

6 - Пальчиковая гимнастика «Шарик»
Исходное положение. Пальчики обеих рук собраны «щепотью» и соприкасаются кончиками.
«Надуваем шарик»: придать пальцам такое положение, какое бывает, когда руки держат мячик или шарик.
«Шарик лопнул»: пальцы возвращаются в исходное положение.

Я надул упругий шарик,
Укусил его комарик.
Лопнул шарик – не беда,
Новый шар надую я.

7 – Игра «Найди и сосчитай»
Цель: Совершенствование счёта, мышления.

Логопед: Рассмотри и сосчитай плюшевых мишек. Найди и обведи такого же плюшевого мишку, как на образце.

8 - Игра «Живое - неживое»
Цель: Автоматизировать произношение звука [ш] в словах.

Логопед: Посмотри, какой лабиринт приготовил для тебя Мишка. Назови все картинки, пройдя по стрелкам, начинай с картинки, отмеченной звёздочкой.
Молодец! А теперь назови слова, обозначающие живые предметы, а теперь – неживые.

3- Итог занятия
Цель: оценить работу ребёнка на занятии.

Логопед: Давай вспомним, о чём мы говорили сегодня? Что тебе понравилось?
Ребёнок рассказывает о том, что ему понравилось на занятии, о чём он разговаривал с логопедом.