Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ФЭМП
в средней группе «Теремок» тема: «Поможем Маше найти башмачок»
Цель: Развивать речевые и познавательные умения детей посредством любимых сказок.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказок, активизировать речь детей, свободно и непринуждённо общаться с окружающими;
Учить согласовывать числительные с существительными;
Побуждать детей использовать в речи слова антонимы;
Способствовать усвоению математических знаний в игровой практике (закреплять знание геометрических фигур ( круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, шар; упражнять в счете в пределах 5).
Развивающие:
Развивать речь, память, внимание, логику;
Развивать умения узнавать сказки и их героев, определять их настроение.
Воспитательные:
Формировать положительную установку на участие в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества;
Воспитывать взаимопомощь, дружелюбие;
Побуждать детей использовать в речи «вежливые» слова.
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное, физическое развитие.
Методы и приемы, используемые на занятии:
• Игровой (сюрпризный момент, загадки, выполнение игровых действий)
• Вопросы, рассказы детей.
• Метод контроля и стимулирования – в виде одобрения и похвалы.
Материалы и оборудование:
1. Кукла – говорушка;
2. Запись голоса Маши, печки, яблони, речки;
3. Декорации (яблоня, печь, изба, река);
4. Муляжи красных и зеленых яблок по 5 штук;
5. Карточки с изображением пирогов квадратной, круглой, треугольной, прямоугольной, овальной формы.
Ход занятия:
Воспитатель:
Придумано кем-то просто и мудро:
При встрече здороваться – Доброе утро!
- Доброе утро, солнцу и птицам,
- Доброе утро, улыбчивым лицам!
Ребята, к нам сегодня пришли гости, пожелаем им доброго утра!
Дети: Доброе утро!
Воспитатель: Я желаю, чтобы выше утро было не только добрым, но и интересным!
(слышен плачь за дверью)
- Пойду посмотрю кто так громко плачет?
(выходит с куклой-говорушкой, говорит обращаясь к кукле)
- Девочка, что с тобой случилось, как тебя зовут?
Кукла: (голос в записи)
В детский сад я собиралась,
Вещи все найти старалась.
Я чулки нашла – надела,
Легким было это дело!
Платье тоже я нашла:
Видите, я в нем пришла.
Башмачок нашелся быстро.
Осталось только второй отыскать
И быстро в детский сад бежать!
(плачет)
Воспитатель: Ребята, а я знаю, как зовут эту девочку, кто из вас ее узнал?
Дети: Маша – растеряша!
Воспитатель: (беседа с детьми)
- Почему ее назвали растеряшей?
- Кто дразнил Машу? И др.
Воспитатель: (обращаясь к Маше)
И где же твой второй башмачок?
Маша: Злые птицы прилетели,
Очень страшно зашипели,
Башмачок мой подхватили,
Только перышко забыли!
Воспитатель: Что же это были за птицы? (диалог с детьми по содержанию сказки)
- Куда гуси – лебеди унесли Иванушку?
- Кто помогал Аленушке спасти братца? И др.
Воспитатель: Ребята, что же делать? Маша не сможет пойти в детский сад в одном башмачке?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Чтобы помочь Маше, нужно отправиться в сказку. Как вы думаете, в какую?
Чтобы нам попасть в сказку нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:
Раз, два, три! В сказку попади!
- Ребята, Машино перышко куда-то меня тянет?
Вместе с перышком пойдем, дорогу к башмачку найдем!
(после этих слов дети двигаются за воспитателем)
(Подходят к печке.)
Воспитатель: Дети, может печка знает, куда гуси – лебеди полетели? Давайте спросим у нее?
Дети: Печка, скажи, пожалуйста, куда гуси – лебеди полетели? (печка отвечает, если дети сказали слово «пожалуйста»)
Печка: Скажу, только посчитайте: сколько пирогов и булочек я сегодня напекла?
Воспитатель: (восхищаясь) Какие аппетитные, румяные, душистые пироги! Давайте их понюхаем. (дыхательная гимнастика)
Сколько круглых пирогов, посчитай_______? А каких пирогов пять? Какой формы пироги еще есть на подносе? Посчитай пироги овальной формы… (побуждать детей давать полные ответы)
Воспитатель: Правильно ребята посчитали твои пироги?
Печка: Молодцы, отправляйтесь к яблоньке, она вам дорогу укажет.
Воспитатель: Вместе с перышком пойдем. Дорогу к башмачку найдем!
(подходят к яблоньке)
Воспитатель: Ребята, спросите, куда гуси – лебеди полетели!
Дети: Яблонька, скажи, пожалуйста, куда гуси – лебеди полетели.
Яблонька: Ветер – шалунишка пролетал, яблочки мои сорвал, да по земле разбросал. Нужно яблочки в корзинки по цвету собрать, да внимательно посчитать, чтобы яблочек в корзинках было поровну. Тогда скажу вам, куда гуси – лебеди полетели
(подвижная игра «Собери яблочки»)
Воспитатель: (задает вопросы) Сколько яблок у меня в руке? Сколько красных яблок я взяла? Сколько всего красных (зеленых) яблок в корзинке? Что нужно сделать, чтобы красных и зеленых яблок стало поровну?
Воспитатель: Яблонька, ребята выполнили твою просьбу.
Яблонька: Спасибо вам, ребята, гуси – лебеди полетели за реку к избушке Бабы – яги.
Воспитатель: Вместе с перышком пойдем, дорогу к башмачку найдем!
(подходят к речке)
Речка, речка, разреши ребятам перейти на другой берег! (отвечает, если дети сказали слово «пожалуйста»)
Речка: Хорошо, разрешу, только уже давно никто про меня слов красивых не говорил!
Воспитатель: Ребята, скажем о речке красивые слова?
(чистоговорка сопровождается движениями)
Ка-ка-ка – бежит чистая река.
Ки-ки-ки – берега высоки.
Ке-ке-ке – искупаемся в реке.
Речка: Спасибо, ребята, счастливого вам пути.
(дети перешагивают через речку)
Воспитатель: Ребята, а вот и дом Бабы – Яги. Давайте тихонько подойдем. Баба – Яга, наверное, добрая? Может она молодая? Наверное, она красивая?
Баба – Яга: (начинает говорить из дома, затем выходит) Можете не шептаться, разбудили меня, сорванцы! Кому там дома не сидится? Зачем пожаловали?
Дети: за башмачком.
Баба – Яга: отдам я вам башмачок, если скажете: Что Маше быстро одеваться мешает? Какое правило Маша не соблюдает?
Дети: Нужно вещи убирать, не придется их искать.
Баба – Яга: Молодцы, ребята, вот Машин башмачок. (одевает на ногу)
(в это время звучит голос Маши)
Маша: Спасибо, ребята, теперь я могу идти в свой любимый детский сад!
Баба – Яга: А я тебе помогу, отведу тебя в группу к твоим друзьям!
(уходят)
Рефлексия:
• Ребята, вначале занятия я пожелала, чтобы ваше утро было не только добрым, но и_____?
• Сбылось мое пожелание?
• Что интересного было в нашем занятии?
• Какое задание было самым трудным?
• Что вас развеселило на занятии?
• Вам грустно после занятия или весело?
• И др.