Игры для формирования грамматического строя речи

11.7.24 02:46 | Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 27
Логопедия Адилова Дарья Николаевна

«Кто больше назовёт действий?»

Цель: упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы.
• Что можно сказать о снеге? Снег что делает? (Идёт, падает, кружится, летает, ложится, блестит, тает, переливается, скрипит)
• Что можно сказать о дожде? Дождь что делает? (Идёт, моросит, льёт, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше)

• Что можно сказать о солнце? (Светит, греет, восходит, заходит, печёт, поднимается, опускается, сияет, улыбается, ласкает)
• Что делает солнце весной? (Светит, освещает землю, согревает, греет, радует, блестит)
• Что делает трава весной? (Всходит, появляется, прорастает, пробивается, зеленеет, ковром покрывает землю)
• Что делают птицы весной? (Прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнёзда, селятся в скворечниках, выводят птенцов)
• Что делают почки весной? (Наливаются, набухают, лопаются, развёртываются в зелёные листья, растут, раскрываются)
• Что можно делать с цветами? (Сажать, поливать, смотреть на них, любоваться, дарить, нюхать, срезать их, ставить в вазу).

«Весенние слова»

Цель: Упражнять в подборе определений к существительным.
• Зимой какое небо? (Ясное, хмурое, низкое, тяжёлое, холодное, мрачное)
• Весной небо какое? (Голубое, яркое, чистое, весеннее, высокое, весёлое, ясное)
• Весной солнце какое? (Яркое, лучистое, тёплое, ласковое)
• Трава весной какая? (Молодая, зелёная, первая, нежная, душистая).

«Подбери слово»

Цель: Упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов.
Солнечный, весёлый…
Ясная, холодная…
Серое, хмурое…
Робкая, ранняя…
Всходит, появляется, прорастает…
Прилетают, возвращаются…

«Скажи наоборот о весне»

Цель: Учить подбирать антонимы к словам.
Весна:
Ранняя – поздняя
Затяжная – дружная
Тёплая – холодная
Весёлая – грустная
«Умный словесник»

• Падение с крыш или деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли. (Капель)
• Совсем маленькая капля. (Капелька)
• Тёплая погода зимой или весной, когда тает снег и лёд. (Оттепель)
• Место, где стаял снег, и открылась земля. (Проталина)
• Незамёрзшее или уже оттаявшее место на ледяной поверхности реки, озера, моря. (Полынья)
• Разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда весной. (Половодье)
• Время, когда дороги становятся малопроезжими от грязи. (Распутица)
• Небольшой водный поток. (Ручей)
• А как назвать его ласково? (Ручеёк).

«Угадай птицу»

Цель: Упражнять детей в отгадывании птиц по описанию.
• Перелётная птица с чёрным оперением металлически – фиолетового отлива. (Грач)
• Небольшая перелётная певчая птица с тёмным оперением. (Скворец)
• Буро – серая птичка из отряда воробьиных, отличающаяся красивым пением. (Соловей)
Цель: Перечислить и показать перелётных птиц. Описать их.
(Грач, скворец, соловей, журавль, ласточка, кукушка, жаворонок, чиж, гусь, утка, стриж, щегол)
• Грачи какие? (Крикливые, шустрые, небольшие, синевато – чёрные, дружные, умные, общительные, полезные, перелётные)
• Грачи что делают? (Кричат, летают, вьют гнёзда, клюют, ловят жуков, уничтожают мышей, возвращаются)
Цель: Образование родственных слов.
Грач – грачонок, грачата, грачиха, грачиные (гнёзда, грачовник (скопление грачиных гнёзд).
Скворец – скворушка, скворечник, скворцовый (-ая, - ое, скворечня, скворечный, скворчата, скворчонок.

«Доскажи словечко»

Что в стакане угадай? Сладкий … (чай)
Мама на тёрке натёрла …
На тарелочке у Маши много вкусной, сладкой …
Приготовил повар Пров вкусный и душистый …
Я взял муку и взял творог, испёк рассыпчатый …

«Узнай название соков»

Цель: Упражнять в подборе имён прилагательных
Сок из винограда – виноградный сок
Сок из сливы – … ; Сок из клюквы – … ; Сок из брусники – … ;
Сок из моркови - … ; Сок из свёклы – … ; Сок из лимона – …;
Сок из граната – … ; Сок из апельсина - … .

«Родственники»

Цель: Упражнять в подборе однокоренных слов
Повар (повариха, поваренный, поварёнок, поварёшка, поварской и т. д.)
Соль (солонка, солить, засолка)
Сахар (сахарок, сахарница, засахаренное).

«Мой, моё, моя»

Цель: Упражнять в правильном употреблении притяжательных местоимений мой, моя, моё, мои.
Мой – стакан, чайник, половник…
Моя – тарелка, чашка, кастрюля.
Моё – блюдце, блюдо…
Мои – ложки, тарелки…

«Ложка и стакан»

Цель: Учить правильно подбирать предлоги и глаголы
Ложку положили в стакан; Ложку достали из стакана; Ложку положили под стакан; Ложку положили за стакан; Ложку положили на стакан; Ложку достали из–за стакана; Ложку сняли со стакана.

«Назови свои действия»

Цель: Упражнять в образовании глаголов
Я умею посуду … мыть, ополаскивать, вытирать
Я помогаю стол … накрывать, сервировать
Я помогаю тарелки … расставлять, мыть
Я помогаю крошки … сметать
Я помогаю пол … подметать
Я умею пыль … вытирать

 


Родственные ссылки

» Другие статьи раздела Логопедия
» Эта статья от пользователя IRBIS
» Самая читаемая статья из раздела Логопедия: Стертая дизартрия у детей
» Последние статьи раздела Логопедия: Конспект занятия по развитию речи ...
¤ Перевести статью в страницу для печати


Карта сайта
nach oben