Евстигнеева Вера Владимировна

Аннотация В статье рассказывается об особенностях коррекционной помощи детям с дизартрией в логопедической группе, описана специфика логопедической работы с данным речевым расстройством, также рассматривается проблемы и актуальность проведения дифференцированного логопедического массажа при дизартрии в детском саду.

По статистике более 86% новорожденных имеют признаки перинатальной патологии центральной нервной системы. Отсутствие своевременной коррекции приводит к развитию стойких нарушений в будущем, в том числе и речевых. Как показывает практика, с каждым годом количество детей с речевыми нарушениями увеличивается, в логопедических группах детского сада воспитанники с дизартрией составляют наибольший процент с речевой патологией от списочного состава детей.
Особенностью логопедической работы при дизартрии является значительно более длительный срок отработки каждого звука. Стоит отметить, что дизартрия это нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевой мускулатуры. Нарушения произносительной стороны речи при дизартрии зависят от характера и тяжести поражения нервной системы. Как один из методов логопедического воздействия - дифференцированный логопедический массаж, который является частью комплексной медико - психолого - педагогической работы, при котором учитывается структура дефекта. Применение логопедического массажа как метода активного механического воздействия, который положительно влияет на состояние мышц, нервов и кровеносные сосуды и ткани периферического речевого аппарата. Как показывает практика, особенно значимо проведение логомассажа на начальных этапах, когда у детей нет возможности выполнить определённые артикуляционные движения.
Таким образом был составлен мониторинг в начале учебного года по выявлению процентной составляющей детей с дизартрией в логопедической группе.


Старшая логопедическая группа 25% Подготовительная логопедическая группа 18%
Стоит отметить, что для проведения логопедического массажа необходимы определённые условия в детском саду, также правила проведения сеансов и соответствующее оборудование помещения. Однако в настоящее время многие детские сады не имеют в наличии необходимые помещения для проведения сеансов логопедического массажа. Трудность заключается и в том, что логопеды не располагают временем в достаточном количестве для применения данной технологии в коррекционно-логопедической работе с детьми. Также необходимо заметить, о необходимости дополнительного финансирования для приобретения специализированного оборудования в дошкольных учреждениях, так как логомассаж при дизартрии является необходимым условием эффективности логопедического воздействия. Простым приёмам логопедического массажа логопед может обучать родителей для проведения в домашних условиях, так как это может служить общеукрепляющей и лечебной процедурой.
Без дифференцированного логопедического массажа педагогический процесс требует слишком много времени и сил логопеда и не обязательно закончится положительным результатом. Коррекция дизартрии практически невозможна без применения логомассажа, который способствует нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния детей с речевыми нарушениями, улучшает двигательную функцию отстающих систем мозга, вовлекают работу близлежащих мозговых систем. Таким образом, наличие специального помещения и оборудования для проведения массажа является главным условиям эффективности коррекционно-логопедической работы в детском саду.
Список использованной литературы
1. Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика: Практическое пособие.- СПб.: Издательство» Корона. Век», 2017.
2. Филичева Т.Б., Логопедия. Теория и практика. - Москва: Эксмо., 2017.
3. Филичева Т.Б., О.С. Орлова, Т.В., Туманова. Основы дошкольной логопедии. - Москва: Эксмо., 2017.