Педагогический проект по речевому развитию «Сочиняем веселые истории»

28.1.22 15:37 | Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 81
Логопедия Гайнутдинова Ольга Анатольевна

Проект «Сочиняем веселые рассказы»
Тип проекта: групповой, творческий, речевой
Сроки проекта: краткосрочный (ноябрь)
Участники проекта: дети, родители, воспитатели.
Возраст детей: 5-6 лет.

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» (Сухомлинский)
Актуальность.
Детские сказки и рассказы играют большую роль в развитии ребенка. Дети рано начинают знакомиться с произведениями русской и мировой литературы. И, как мудрый друг, в его жизнь входит сказка.
Сказка для ребенка - это не просто вымысел, фантазия, — это особая реальность мира чувств. Она раскрывает рамки обычной жизни, только в сказочной форме дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами. Дети всегда открыты сказке, ведь в ней нет прямых наставлений: здесь главный герой всегда проявляет положительные и высоконравственные качества дружелюбия, честности, отзывчивости, самоотверженности, и даже героизма, являясь для детей примером для подражания. Поэтому воспитательный эффект сказки ни с чем не сравним.
Дети знакомятся со множеством разнообразных сказок и рассказов, любят их слушать, но ещё больше они обожают сочинять свои.
А взрослые только рады этому, ведь сочинительство – это школа мышления, способ развития речи, воображения, эмоций и многого другого.
Творческое рассказывание строится на особой психологической основе- детском воображении. Чтобы сказочную историю донести до зрителя ребёнок должен обладать богатым словарным запасом и умением выстраивать контекстное высказывание.
Занимаясь сочинительской деятельностью, нами были выявлены дефекты. То есть, у сочинённых детьми сказок, нет структуры истории. Действия персонажей не связаны друг с другом, и появление новых персонажей не мотивированно. Нет ориентации на слушателей, есть только взаимодействие с карточками. И в результате: нет истории как таковой, есть лишь обрывки фантазий.
Родители, как самые главные наставники для детей, понимают значение сочинительства сказок, но как показало анкетирование, не знают многих приёмов используемых при сочинительстве сказок и не умеют пользоваться известными.
Таким образом, выявив противоречие между тем, что уметь сочинять сказки необходимо как родителям, так и детям и тем, что ни те не другие не владеют этим умением в полной мере, у нас возникла идея создать с детьми и родителями библиотеку книг собственного сочинения.
Разрешая возникшее противоречие, мы поставили перед собой цель:
Формировать умение сочинять сказки и рассказы, используя сюжетные картинки, изготовленные детьми.
Задачи:
Познакомить с дидактическим приёмом - использование карточек с изображением, для сочинения сказок.
Формировать умение самостоятельно придумывать событие, явление, определять его место и время прохождения.
Развивать умение логически завершать какой – либо рассказ.
Подвести к коллективному сочинению сказки или рассказа.
Развивать связную речь детей, работать над ее выразительностью.
Способствовать развитию словаря, формированию грамматического строя речи.
Развивать интерес к творчеству, творческие способности, желание фантазировать.
Совершенствовать стиль партнерских отношений между ДОУ и семьей.
Образовательные области: развитие речи , коммуникация, познание, чтение художественной литературы, художественное творчество.
Действия: пополнить центр развития речи настольно – печатными играми по теме «Творческое рассказывание» ( «Поиграем в сказку», «Развиваем воображение» и др.).Изготовление сюжетных картинок.
Оформить в центре книги выставку «Волшебные сказки. Проводить различные игры на развитие воображения. Задания на изменение рассказа, сказки, истории, героев в соответствии с сюжетом.
Способствовать активизации словаря детей через составление описательных характеристик героев, событий. Объяснить значение умения сочинять сказки и рассказы. Привлечь к созданию библиотеки книг, собственного сочинения.
Подготовительный этап
1 неделя. Подбор методической литературы, разработка совместной деятельности, иллюстрированного материала; пособий, атрибутов для дидактической, игровой, театрализованной деятельности. (воспитатель) Систематизирован материал методической литературы. Подготовлен материал, пособия, атрибуты.
Консультации для родителей «Сочиняем сказки с детьми».
Родители в теории познакомились с дидактическим методом – использование картинок при сочинении сказок и рассказов.
Технологический этап
2-3 неделя. Оформление выставки книг «Волшебные сказки» (родители, воспитатель) Дети наглядно познакомятся с разнообразием книг – волшебных сказок. Рассмотрят иллюстрации героев, ситуаций, волшебных предметов книг.
Знакомство детей с волшебными сказками по программе «Вдохновение». Участие в выставке детских рисунков на тему: «Русские сказки глазами детей». Дети проявят себя творчески в рисунках, вспомнят героев сказок.
Беседа с детьми на тему: «Как начинаются волшебные сказки?» Дети знают, что такое зачин сказки и умеют самостоятельно подбирать слова к началу сказки.
Посещение детской библиотеки - мероприятие на тему «Волшебная сказка – какая она?» Дети познакомились со структурой волшебной сказки, с её неизменными атрибутами.
Проведение совместной деятельности «Вижу сказку» (с применением нетрадиционной техники - кляксография). Дети учатся видеть в пятнах сказочных героев, волшебные предметы и др.
Проведение дидактических игр: «Закончи сказку», «Подбери картинки к сказке», «Волшебный предмет», «Измени героя». Дети умеют продолжать начатую сказку и выстраивать её в логическую цепочку соответственно структуре волшебной сказки. Дети умеют придумывать волшебство к любому предложенному предмету. Дети умеют наделять отрицательными качествами положительного героя и наоборот.
Проведение открытого мероприятия для родителей: совместная деятельность - коллективное сочинение сказки с использованием картинок. Дети учатся слушать и слышать друг друга; сочинять сказку вместе при помощи картинок. Родители на практике видят, как использовать картинки при сочинении сказок.
Завершающий этап
4 неделя. Изготовление приглашений на игру «Сочиним сказку вместе». (дети, воспитатель) Изготовлены приглашения на игру. Дети заинтересованы в том, чтобы родители пришли на мероприятие. Оформление книжки «Веселые истории».
Подготовка пособий, оформление презентации к мероприятию; продумывание оформления зала (дети, воспитатель).
Готовы пособия необходимые к проведению мероприятия. Дети нарисовали придуманных героев, подобрали загадки к ним, оформили книжку «Загадки». Проведение игры для родителей и детей «Сочиним сказку вместе» (дети, родители, воспитатель)
Родители на практике научились сочинять сказку вместе с детьми, используя картинки, как дидактический метод. Дети получили удовольствие от общения с родителями и показали на практике свои умения сочинять сказки.
Для успешной реализации проекта мы использовали методы:
Словесный – устные консультации, беседы, объяснение, чтение, рассказ, словесные игры.
Наглядный – оформление папок-передвижек для родителей. Рассматривание картинок, иллюстраций, книг, карточек для игры, атрибутов сказок. Просмотр видео, презентаций.
Практический – дидактические игры по обучению детей сочинительству, коллективное сочинение, изготовление приглашений, оформление зала
В завершающем этапе мы планируем получить такие результаты:
Дети получат новые знания (научатся сочинять сказки, используя различные приёмы), проявят себя творчески в процессе сочинительства и продуктивной деятельности.
Оценивая эффективность в работе с детьми, мы провели:
Открытое мероприятие для родителей – совместная деятельность «Сказочники».
Игра для родителей и детей «Сочиним сказку вместе»
Родители получат новые знания о том, как сочинять сказки, используя картинки, получат эмоциональный отклик от взаимодействия с детьми в процессе игры.
Оценивая эффективность в работе с родителями, мы провели:
Анкетирование «Сочиняем вместе».
В перспективе мы планируем продолжить работу по теме проекта и оформлять книжки – самоделки придуманных сказок как в ДОО, так и с родителями. А также инсценировать одну из сказок и показать малышам (родители будут готовить костюмы). Возможность распространения проекта.
Презентация проекта на педсовете в ДОО.
Участие в интернет конкурсах по проектной деятельности.

Наши итоги: книжка «Веселые истории».





МЫШКА ИМЕНИННИЦА
Сегодня у мышки день рождения. Она пригласила к себе подружек - Мышку и Собачку. Подружки взяли подарки и пошли к мышке в гости. Собачка решила подарить красивые цветы, а Мышка испекла большой торт с ягодками. А мышка -именинница запрыгнула в большой цветок, и любуется на себя в зеркальце - ой, какая я красивая! Сейчас ко мне придут подружки! Маленький мышонок тоже спешил на день рождения к мышке. Он сорвал большой цветок и быстро побежал. Он прибежал первым и подарил мышке свой подарок. Мышка сказала – спасибо мышонок, красивый цветочек. Я подарю его своей мамочке. Мамочка мне скажет – ой, какая у меня хорошая дочка! Потом пришли подружки и подарили ей свои подарки. Мышке подарки понравились. Она сказала своим подружкам - спасибо мои подруженьки! Они все вместе попили чай с тортом и пошли веселиться и играть.

ВЕСЁЛАЯ КОМПАНИЯ
Идёт мишка по лесу и сочиняет стихи. А на встречу ему идёт другой мишка. Он играл на гитаре и пел песенки. Мишки поздоровались, познакомились. Они стали петь вдвоём. Мишки пели так громко, что их услышали медвежонок и бегемотиха. Они играли недалеко от них на цветочной поляне. Им стало очень весело. И медвежонок с бегемотихой стали танцевать. Потом они все вместе решили выступать для лесных зверей.

ВЕСЁЛАЯ СЕМЕЙКА
У мамы лягушки было четыре лягушонка – три сыночка и одна дочка. Она их очень любила. И вот они решили погреться на солнышке. Мама учила своих деток ловить комаров. Ещё она их учила не обижать друг друга, а братикам смотреть за своей сестрёнкой. Потом она заснула. А лягушата не хотели сидеть спокойно. Они стали плавать и прыгать с кочки на кочку. Мама даже их не слышала. Лягушата так громко квакали, что её разбудили. Мама проснулась и стала одним глазом за ними подсматривать. Лягушата весело квакали и прыгали. Маме стало весело, и она рассмеялась. Она стала с ними играть и веселиться. Потом они поплыли домой спать.


ЗАЙЧОНОК-ШАЛУНИШКА
Две зайчихи с детьми пошли гулять. У одной зайчихи был утёнок, а у другой сынок – шалунишка зайчонок. Утёнок был послушным, он стоял рядышком. А зайчик был непослушным, он всё время убегал. Пока взрослые разговаривали, зайчонок без спроса убежал в лес. Он побежал встречать папу с работы. Зайчонок встретил его на поляне. Папа- заяц нёс разноцветную игрушку – вертушку и большую морковку. Папа спросил зайчонка: -ты почему один? - Я тебя встречаю, я ведь уже большой! – ответил зайчонок. -Нет, ты ещё маленький, больше один никуда не ходи! – сказал ему папа. Пошли быстрее к маме, она наверно тебя потеряла. И они быстро побежали. Когда мама – зайчиха увидела их, она стала ругать зайчонка. Зайчонок стал плакать, и папа дал ему вертушку, а маме морковку. Он сразу успокоился и сказал своим родителям, что не будет больше убегать. И они все вместе пошли домой.


ДРУЗЬЯ
Мишутка пошёл к своему другу Мишке. Он хотел подарить ему шарик. Шарик был красный, это любимый Мишкин цвет. Он подошёл к дому, и увидел в окне Мишку. Мишка играл со спичками. Мишутка говорит: - Мишка! Что ты делаешь?! Ведь со спичками нельзя играть! Может произойти пожар! Мишка говорит: - мне стало скучно, и я решил поиграть со спичками. Смотри, Мишутка, какой огонь у меня получился! Мишутка говорит Мишке: - спички - детям не игрушка, лучше пошли поиграем. Я тебе шарик принёс. Мишка вышел на улицу, и они стали играть с шариком. А потом шарик улетел. И Мишутка говорит Мишке: - у меня есть самолёт. Давай полетаем на нём и шарик догоним. Они сели в самолет и полетели догонять шарик. Им было очень весело. Даже солнышко им улыбалось.

КАЧЕЛИ
Мальчик качался на качелях. К нему прилетели две бабочки, и мальчику стало очень весело. Потом к нему подошла девочка – фея. Она попросила: - можно я покачаюсь на качелях? Но мальчик не пустил её. Девочка-фея говорит: - девочкам надо уступать! Пожалуйста, можно я немножко покачаюсь. А мальчик ей отвечает: -у тебя же есть крылышки, ты и так можешь летать высоко! Девочка-фея сказала, что еще ни разу не качалась на качелях и ей хочется попробовать. Мальчик был добрый и дал ей покачаться. Они подружились и стали качаться по очереди. Им было весело вдвоём.


КОТЁНОК И ШАПОЧКА
Маленький котёнок вышел погулять и увидел красивую бабочку. Он хотел с ней поиграть, и начал за ней бегать. Котёнок бегал, бегал и заблудился. Он вышел на поляну и увидел красивую шапочку. Она ему очень понравилась. Котёнок залез в неё и заснул. А тут ослик шёл и увидел котёнка. Он очень удивился, что котёнок спит в шапочке. И ослик решил разбудить его. Он стал громко кричать, но котёнок не просыпался. Тут на помощь прилетела птичка. Она стала громко чирикать. И котёнок проснулся. Он сказал, что заблудился и хочет домой к маме. Ослик и птичка сказали: - хорошо, мы тебе поможем. Котёнок взял с собой шапочку. Ослик и птичка проводили его домой. Мама – кошка сказала ослику и птичке - спасибо, а своего сыночка поругала. Она сказала что далеко нельзя убегать от дома. И котёнок сказал: - мамочка, прости меня, я больше так не буду. Мама поцеловала его в носик, и они пошли кушать.
 




Карта сайта
nach oben