Развитие речи в раннем возрасте

13.7.21 07:34 | Раздел: Родителям | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 41
Родителям Безрукова Екатерина Вячеславовна

В раннем детстве ребенок овладевает величайшим достижением человечества – речью. Этот бурный процесс не происходит сам собой. Маленький ребенок многое усваивает путем непосредственного подражания окружающим его людям. Такой самостоятельно добытый опыт имеет большое воспитательное значение: пробуждает любопытство, умственную активность.

Третий год жизни является самым благоприятным для развития речи ребенка. Основная задача развития речи ребенка - овладение нормами и правилами родного для него языка. На помощь нам приходит фольклор. Его роль в развитии речи детей по достоинству оценили многие учёные. Например, В.А. Сухомлинский говорил, что «сказки, песенки, потешки являются незаменимым средством пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности». Благодаря простоте и мелодичности звучания малые фольклорные формы легко запоминаются, насыщая речь детей новыми словами.
Еще в период адаптации в своей ежедневной работе с детьми я стала использовать потешки, пестушки, песенки. Ведь в период адаптации к новой обстановке ребёнок скучает по дому, маме, еще не может общаться с другими детьми, взрослыми. Потешки помогают наладить эмоциональный контакт с ребенком, вызывают у него положительные эмоции, симпатию к пока еще малознакомому человеку — воспитателю. Ведь многие потешки позволяют вставить любое имя, не изменяя содержание. В адаптационный период, используются такие потешки как, например:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Ванечка хороший,
Ванечка — пригожий.
Наша деточка в дому,
Что оладушек в меду.
Красно яблочко в саду.
Я использую потешки и песенки во время всех основных режимных моментов. Например, перед едой мы проговариваем с детьми потешку:
А кто кашку кушает,
Маму с папой слушает,
Вырастает сильным,
Здоровым и красивым.
Умываемся мы всегда со словами:
Водичка-водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
Одевание – сложный режимный процесс. Малыши ещё не умеют и не любят одеваться сами, отвлекаются. И вот, для того чтобы дети быстрее осваивали навыки, необходимые для одевания, мы вместе с помощником воспитателя проговариваем потешку:
Раз, два, три, четыре, пять —
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.
В период адаптации не все дети охотно ложились в постель, некоторые испытывали чувство тревоги, тоски по дому, по маме. Такое поведение не редкость в первые дни пребывания ребёнка в детском саду. На помощь нам приходят колыбельные песни:
Баю-бай! Баю-бай!
Ты собачка не лай,
Белолапа не скули,
Мою детку не буди!
Существуют потешки для подъема детей, после сна, так как не все дети с охотой встают. Поочередно поднимая детей, приветствуем их пробуждение ласковой пестушкой:
Вот проснулись,
Потянулись,
С боку на бок
Повернулись!
Потягушечки!
Потягушечки!
Где игрушечки,
Погремушечки?
Ты, игрушка, погреми,
Нашу детку подними!
При использовании малых фольклорных форм в работе с детьми раннего возраста есть несколько правил:
1. Как известно, малыши отличаются непроизвольностью действий, неспособностью к самоорганизации, сдержанности, их внимание неустойчиво. Поэтому при чтении произведений используем все средства выразительности речи: мимику, жесты, силу голоса, тембр, стараемся прочесть эмоционально.
2. Используем наглядные средства (игрушки, картинки, пособия). Игрушки в группе подбираются так, чтобы среди них были персонажи из потешек. Через несколько дней дети уже сами с большой охотой будут идти в группу, просить прочитать потешку про петушка или другого персонажа.
3. Не стоит перегружать детей потешками, песенками. Сначала разучиваем одну на каждый режимный момент, когда дети запоминают её и повторяют за воспитателем, можно переходить к разучиванию второй. После разучивания второй их можно чередовать.
Результатом такой работы являются положительные эмоции, веселое, бодрое настроение детей в группе, что важно для развития коммуникативных навыков. А также дети намного легче и с большим удовольствием усваивают все навыки самообслуживания и гигиены.
 




Карта сайта
nach oben