Роль мультимедиатеки в развитии речи детей с ограниченными возможностями здоровья

4.2.21 15:23 | Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 285
Логопедия Жарикова Галина Иосифовна

На современном этапе развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) одной из важнейших задач образовательной области «Речевое развитие» ФГОС ДО является развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества.
Нарушения речи присутствуют во всех категориях детей с ОВЗ. Использование педагогами в коррекционной работе с воспитанниками разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращают утомление, поддерживают познавательную активность, повышают качество работы в целом.

В настоящее время внедрение компьютерных технологий является новой ступенью в образовательном процессе. Педагоги активно включаются в процесс широкого использования информационно – развивающих технологий в своей практике. Современная информатизация образовательного пространства включает в себя оснащение техникой, позволяющей в полной мере реализовать развивающие компьютерные технологии обучения, что способствуют повышению мотивации детей к получению и усвоению новых знаний.
Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. Доказано, что человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации.
Мультимедийные презентации – это удобный и эффектный способ представления информации. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, возможность самостоятельно (совместно с педагогом или коллективно) выполнять практические задания, исправлять допущенные ошибки, фиксировать полученный результат, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации. Более того, презентация дает возможность педагогу самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя из особенностей ребёнка, темы занятия, что позволяет построить занятие так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.
Презентации педагогов ДОУ можно использовать как на подгрупповых, так и на индивидуальных занятиях в зависимости от поставленных задач и психофизиологических возможностей дошкольника с ОВЗ.
Поскольку у детей хорошо развито непроизвольное внимание, то учебный материал, предъявляемый в ярком, интересном и доступном для ребёнка виде, вызывает интерес. В этом случае применение компьютерных технологий становится особенно целесообразным, так как предоставляет информацию в привлекательной форме, что не только ускоряет запоминание, но и делает его осмысленным и долговременным.
Одним из преимуществ компьютерных средств обучения является то, что позволяют значительно повысить мотивационную готовность детей к проведению коррекционных занятий путем моделирования коррекционно-развивающей компьютерной среды. В её рамках ребенок самостоятельно осуществляет свою деятельность, тем самым, развивая способность принимать решения, учится доводить начатое дело до конца. Особо хочется отметить принцип объективной оценки результатов деятельности ребенка. Результаты деятельности ребенка представляются визуально на экране в виде мультипликационных образов и символов, исключающих субъективную оценку. Воспитанник видит результаты своей деятельности, что добавляет положительную эмоциональную окраску в такие занятия.
Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) на занятиях позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с ОВЗ, способствует положительному эмоциональному состоянию детей в процессе занятий, значительно повышает эффективность работы педагога.
На современном этапе использование информационно – коммуникационных технологий (ИКТ) – одно из условий оптимизации и интенсификации коррекционной работы по развитию речи дошкольников с ОВЗ. В связи с этим возникла потребность в создании авторских ЭОР, которые разрабатываются с помощью средств Microsoft Office, а именно – программы Power Point. Электронными образовательными ресурсами называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.
На сегодняшний день педагогами ДОУ разработаны презентации из 7 блоков утвержденной циклограммы образовательной деятельности: «Я и мой детский сад», «Я и природа. Осень», «Я и природа. Зима», «Я и мой дом», «Я – человек», «Я и природа. Весна», «Я и мой город».
Цель создания этих презентаций - реализация современных требований к организации образовательного процесса в ДОУ через использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР); создание условий, способствующих активизации словаря, совершенствованию грамматического строя речи, формированию звуковой культуры речи, развитию связной речи; коррекции психических процессов; повышение творческой активности педагогов ДОУ.
Презентации представлены по 31 лексической теме. Использованные формы работы (упражнения, задания, схемы, рисунки и др.) составлены в логической последовательности и с усложнением. Они сочетают в себе текст, видео, звук, анимацию, которые помогают детям развивать речь и углубляют знания детей об окружающей действительности.
К каждой презентации имеется учебно-методическое сопроводительное пособие, в котором подробно описаны дидактические игры и упражнения по активизации словаря, по совершенствованию грамматического строя речи, по формированию звуковой культуры речи, по развитию связной речи. Имеется список используемой литературы.
Эти презентации дают возможность самостоятельно скомпоновать учебный материал, исходя из особенностей воспитанников, темы организованной образовательной деятельности, что позволяет построить занятие так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.
Презентации мультимедиатеки позволяют педагогам ДОУ экономить время на занятиях; глубже погрузиться в изучаемый материал; повысить мотивацию обучения на занятии; дают возможность одновременно использовать аудио-, видео-, мультимедиа- материалы; привлекать разные виды деятельности: мыслить, спорить, рассуждать. Воспитанники могут проявлять себя в новой роли; у них формируются навыки самостоятельной продуктивной деятельности; создаются ситуации успеха для каждого ребенка; развивается мотивация к учебной деятельности; дошкольники начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.
 




Карта сайта
nach oben