Развитие речи в играх младших дошкольников

19.11.20 12:46 | Раздел: Родителям | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 188
Родителям Колпакова Ольга Юрьевна

«Без игры нет, и не может быть полноценного
умственного развития.
Игра – это огромное светлое окно,
через которое в духовный мир ребенка вливается
живительный поток представлений, понятий.
Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
В.А. Сухомлинский


1. Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей.
2. Игра в целом, и познавательная дидактическая игра в особенности, обеспечивает благоприятные условия для решения педагогических задач с учётом возможностей детей дошкольного возраста.
3. Дидактическая игра, один из сильнейших стимуляторов для проявления детской самодеятельности в области языка и должна быть в первую очередь использована в интересах развития речи детей.
Дидактическая игра - многоплановое, сложное педагогическое явление:
- она является игровым методом обучения детей дошкольного возраста;
- формой обучения;
- самостоятельной игровой деятельностью;
- средством всестороннего воспитания личности ребенка.
Возможности дидактической игры для развития речи:
1.Совершенствование диалогической речи, ее грамматической стороны.
2.Расширение и активизация словарного запаса детей.
3.Развитие выразительности речи, с использованием вербальных и невербальных средств.
4. Формирование правильного звукопроизношения.
5. Развитие связной речи, умения правильно выражать свои мысли.
Виды дидактических игр:
1.Игры с предметами (сюжетно – ролевые игры, игры – инсценировки);
2. Настольно – печатные игры (парные картинки, игры - вкладыши, втыкалочки и т.д).;
3. Словесные игры («Чья мама?», «Какой?», «Чудесный мешочек», «В гостях у зайки», «Уложим куклу Катю спать» и т.д.)
Игры с предметами:
-расширяют и уточняют знания детей;
-развивают мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, различение, обобщение, классификация);
-совершенствую речь (умения называть предметы, действия с ними, их качества, назначение;
-помогают описывать предметы, составлять и отгадывать загадки о них;
-закрепляют правильное произношение звуков речи;
-воспитывают произвольность поведения, памяти, внимания.
Настольно – печатные игры:
-развивают и совершенствуют речь детей;

-уточняют и расширяют представления детей об окружающем мире;

- систематизируют имеющиеся знания;

-развивают мыслительные процессы
Словесные игры:
- дети учатся решать разнообразные мыслительные задачи; -
- описывать предметы, выделяя характерные их признаки;
-отгадывать по описанию;
- находить признаки и сходства и различия;
- группировать предметы по различным свойствам, признакам;
- находить алогизмы в суждениях.
Дидактическая игра «В гостях у зайки».
Цели:
- закреплять у детей умение группировать знакомые предметы по общему признаку «овощи», «животные», «игрушки»;
- продолжать учить отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь, договаривать предложения;
-учить детей понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, за, под);
- активизировать словарь детей.
 




Карта сайта
nach oben