Подготовка ребенка с отклонениями в развитии к школе

13.9.07 02:54 | Раздел: Методические | Прислал: Логопси | Рейтинг: 9.99 (3) Оценить | Хитов 18931
Методические

III. Игры для совершенствования восприятия времени

Восприятие времени особенно сложно умственно отсталым детям. Длительность, скорость, последовательность явлений осознаются ими с большим трудом. В играх и упражнениях хорошо закреплять представления о сутках (утро, день, вечер, ночь), днях недели, месяцах, ввести в понятийный словарь временные слова-понятия: раньше, позже, сначала, потом, до, после, затем.

1. Разложи по порядку.
Положить таблички со следующими словами и попросить детей расположить их в порядке возрастания времени.

2. Реши задачу.
Вася гостил в деревне неделю и пять дней. Сколько всего дней он был в деревне?

3. Который час?
Используя игрушечные часы, попросить детей определить время на часах, а затем поставить стрелки соответственно указаниям педагога.

4. К чему относится?
Взять картинки с изображением времен года и карточки с изображением следующих предметов: саней, лыж, лодки, сачка для ловли бабочек и т.д. Ребенок должен назвать предмет и подкладывать к картинкам с соответствующим временем года.

5. Определи время.
На табличках написано: ночь, утро, день, вечер; на карточках запечатлены ситуации, характерные для каждого времени. Предлагается ребенку установить, когда происходит действие, изображенное на карточках, и подложить их под соответствующие таблицы.

IV. Игры для совершенствования восприятия цвета

Ученые отмечают у умственно отсталых детей пониженную цветовую чувствительность. С трудом усвоив основные насыщенные цвета (красный, синий, желтый, зеленый), дети еще долго путают их оттенки. Они нередко используют цвет, не соответствующий окраске реального объекта (раскрашивают кошку в синий цвет, огурец в красный и т.д.), не понимают, что цвет может быть постоянным признаком того или иного предмета.

1. Подбери подходящий лепесток.
Перед ребенком кладут карту с изображением нескольких цветков (ромашка, василек, мак, подсолнух), у каждого из которых недостает одного лепестка. Они прилагаются отдельно. Предложить ребенку найти им место с учетом цвета и формы.

2. Узнай по цвету. Предлагаются полоски разного цвета.
Затем показать контуры предметов (листья, огурец, арбуз, василек, лимон и т.д.)
Ребенок должен показать полоску соответствующего цвета.

3. Чьи платья висят?
На рисунке изображены девочки, в их волосах бантики разного цвета. На веревке висят платья того же цвета. Дети должны сказать, кому из девочек принадлежит каждое платье.

4. Найди в вазе эти фрукты (по цвету).

5. Кто назовет больше предметов?
а) что бывает красным?
б) что бывает зеленым?
в) что бывает желтым?

  «
1
2
3
4
5
»




Карта сайта
nach oben