Обучаем детей рассказыванию

28.10.20 12:16 | Раздел: Родителям | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 216
Родителям Велибекова Юлия Анатольевна

Уважаемые родители, начиная с пяти лет жизни, ребенок должен уметь связно рассказывать увиденное и услышанное им, отражать в речи, воспринятые им события, рассказывать последовательно, достаточно полно, не отвлекаясь от темы.



Основными задачами обучения детей рассказыванию являются:
• Учить детей правильно строить рассказ: начинать сначала, соблюдать логическую последовательность повествования.
• Учить связывать части рассказа в нужной временной последовательности.
• Учить рассказывать живо, выразительно, высказывая свое отношения к содержанию повествования.
• Развивать образную речь детей.
• Учить использовать точные слова для называния предметов, действий, признаков.
• Учить, грамматически правильно строить предложения.
Для реализации указанных выше задач, мы предлагаем использовать следующие приемы обучения рассказыванию:
1. Совместное рассказывание- это совместное построение коротких высказываний, когда взрослый начинает фразу, а ребенок ее заканчивает.(Жили-были…; однажды….)
2. Образец вашего рассказа – краткое живое описание предмета или изложение какого-либо события, доступное детям для подражания и заимствования. Образец рассказа направлен на ознакомление детей с разными типами монологов, он подсказывает план будущего рассказа.
3. Составление плана рассказа – начиная, от 2-7 вопросов, определяющих, его содержание и последовательность. План рассказа используется во всех видах рассказывания. При описании игрушек, предметов он помогает последовательному выполнению деталей, признаков и качеств, а в повествовании – отбору фактов, описанию героев, места и время действия, развитию сюжета.
Например:
План рассказа о предмете по опорным вопросам:
• Что это?
• Цвет предмета
• Форма и размер
• Материал
• Детали
• Какой предмет на ощупь
План рассказа по сюжетной картинке:

Вводная часть.
• Что изображено на картинке?- На картинке изображена семья. Мама с детьми.
• Давай подумаем, как будут звать детей. – Дочку зовут- Таня, а сыночка- Ваня.
Основная часть.(Наводящие вопросы)
• Что делает мама?- Мама заваривает чай.
• А что делают дети?- Дети помогают маме готовить ужин. Таня моет овощи, а Ваня чистит картошку.
• Для кого мама с детьми готовит ужин?- Мама с детьми готовит ужин для папы, скоро папа придет с работы.
• Заключение.
• У мамы растут хорошие помощники.

4. Составление рассказа по частям – когда каждый из рассказов создает часть текста (серия сюжетных картинок). Этот прием используется при описании многоэпизодных картинок, в рассказывании из коллективного опыта, когда легко выделить отдельные объекты. Обычно используется при пересказах художественных произведений.

Серия сюжетных картин по р/н сказке «Петушок и бобовое зернышко» (Рассказ ребенка по частям)

5.Моделирование р/н сказки «Петушок и бобовое зернышко»
Модель – это схема явления (мнемотаблица), отражающая его структурные элементы и связи, наиболее существенные стороны и свойства объекта. Сначала создается картинно-схематический план смысловой последовательности частей прослушанных текстов художественных произведений. Затем осуществляется обучение умениям строить модель из готовых элементов в виде карточек с нарисованными заместителями персонажей. Далее дети придумывают рассказы и сказки по предложенной модели. Постепенно у ребенка формируются обобщенные представления о логической последовательности текста, на которые он ориентируется в самостоятельной речевой деятельности.

Таким образом, приемы обучения детей рассказыванию многообразны. Мы рекомендуем, вам использовать выше перечисленные приемы рассказывания, в помощь вам и ребенку для занятия дома.
 




Карта сайта
nach oben