Дидактические игры и лексические упражнения на развитие словаря у детей старшего дошкольного возраста

10.4.20 09:00 | Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 311
Логопедия Шкара Татьяна Григорьевна

1. Дидактическая игра Лото «Времена года»
2. Дидактическая игра «Назови одним словом»
3. Лексическое упражнение «Кто как разговаривает?»
4. Лексическое упражнение «Чей? Чья? Чьё?»
5. Лексическое упражнение «Слова –родственники»

1. Дидактическая игра Лото «Времена года»
Материал к игре: 4 карточки формата А4 с изображением времени года, на каждой карточке по 8 пустых окошек для заполнения и 32 карточки 77 с рисунками, которые относятся к какому-либо времени года.
Дидактические задачи:
1. Обогащать речь детей, учить отвечать на вопрос полными предложениями.
2. Развивать психические процессы: восприятие, внимание, память.
3. Закреплять знания детей о временах года.
Игровые задачи: Посмотри внимательно на карточку с картинкой, которую показывает ведущий, и определи, к какому времени года она относится. Заполни пустые окошки на своей карточке и объясни, почему ты решил, что эта карточка, которую показал ведущий, относится к тому времени года, что у тебя на карточке.
Игровые правила: Кто быстрее всех и правильно закроет все пустые окошки на своей карточке, тот и выиграл.
Ход игры: В игру играют 4 ребенка + ведущий. Ведущий показывает карточку и спрашивает, к какому времени года можно отнести данную картинку и почему, ребёнок, считающий, что картинка, которую показывает ведущий, его, должен доказать свое мнение полным ответом и закрыть пустое окошко картинкой. Выигрывает тот ребёнок, который первый закрывает полностью свою карточку.

2. Дидактическая игра «Назови одним словом»
Материал к игре: Карточки с изображение предметов одного родового понятия (обувь, школьные принадлежности, деревья, дикие животные и т.п.)
Дидактические задачи:
1. Обогащать речь детей, учить отвечать на вопрос полными предложениями.
2. Развивать психические процессы: восприятие, внимание, память.
3. Продолжать учить детей употреблять существительные с обобщающим значением.
Игровые задачи: Посмотрите внимательно на карточку, подумайте и назовите предметы, изображенные на карточке, одним словом.
Игровые правила: Играть будем все вместе, если знаете правильный ответ, не выкрикивайте, а дождитесь, когда вас спросят, не подсказывайте, тем, кто затрудняется с ответом, пусть этот ребенок сам подумает и ответит.
Ход игры: Ведущий показывает карточку, ребенок называет одним словом, что (кто) на ней изображено. При возникновении затруднений, можно сначала перечислить изображенные предметы. Например, ведущий спрашивает: «Кто изображен на этой карточке? (синица, снегирь, воробей, голубь, клест) Как можно их назвать одним словом? (птицы)».

3. Лексическое упражнение «Кто как разговаривает?»
Материал к упр.: Карточки с изображением животных.
Дидактические задачи:
1. Обогащать речь детей глаголами.
2. Учить отвечать на вопрос полными предложениями.
Игровые задачи: Я буду показывать вам картинку с изображением животного, а вы должны назвать животное и сказать, как разговаривает это животное.
Ход упр.: Педагог показывает картинки детям, Дети называют животное, изображенное на картинке и говорят, как это животное подает голос.
4. Лексическое упражнение «Чей? Чья? Чьё?»
Материал к упр.: Мяч
Дидактические задачи:
1. Формировать умение образовывать притяжательные прилагательные.
Игровые задачи: я буду бросать вам мяч, называть слово и спрашивать «чей?», «Чья?» или «чье?», а вы должны будете правильно подобрать прилагательное. Например, я бросаю мяч Пете, говорю ему слово шарф и спрашиваю «чей?», он должен ответить, например, папин.
Ход упр.: воспитатель называет слово и задаёт вопрос (чей? чья? чьё?), ребёнок отвечает.
Шарф (чей?) — мамин,
Шляпка (чья?) — бабушкина,
Поднос (чей?) - дедушкин,
Книга (чья?) – бабушкина,
Тапочек (чей?) – дедушкин.

5. Лексическое упражнение «Слова –родственники»
Материал к упр.: Мяч
Дидактические задачи:
1. Упражнять детей в подборе однокоренных слов.
Игровые задачи: Я буду бросать вам мяч и называть слово, а вы должны придумать однокоренное слово.
Ход упр.: Воспитатель называет слово и бросает мяч ребенку, а ребенок называет однокоренное слово и бросает мяч обратно.
 




Карта сайта
nach oben