Использование игровых приёмов на этапе автоматизации звуков

9.12.19 02:56 | Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 360
Логопедия Горбунова Евгения Васильевна

Логопедическая работа по автоматизации правильного произношения —
одна из важнейших составляющих этапа формирования первичных
произносительных умений и навыков, после постановки (коррекции) звука.

С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале. Закрепление правильного звукопроизношения – процесс длительный и кропотливый.

Это обусловлено необходимостью затормаживания привычного для ребенка ненормативного произношения с переходом к новому двигательному стереотипу.

Автоматизация поставленного звука должна проводиться в строгой
последовательности:
1. автоматизация звука в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных);
2. автоматизация звука в словах (в начале слова, середине, конце);
3. автоматизация звука в предложениях;
4. автоматизация звука в чистоговорках, скороговорках и стихах;
5. автоматизация звука в коротких, а затем длинных рассказах;
6. автоматизация звука в разговорной речи.
Автоматизировать звук можно как традиционными способами, так и
нетрадиционными .

Использование нетрадиционных способов закрепления звука позволяет:
заинтересовать ребёнка и поддерживать заинтересованность на
протяжении всего занятия;
комплексно воздействовать на речь, моторную и психическую сферы
ребенка в коррекционном процессе;
повышать эффективность коррекционной логопедической работы в
связи с положительным эмоциональным фоном у ребёнка.

Речь развивается под влиянием кинетических импульсов от пальцев
рук, поэтому эффективно в логопедической работе использовать игры и
упражнения, позволяющие автоматизировать звук комплексно с развитием
мелкой моторики.

Рассмотрим некоторые примеры нетрадиционных способов
автоматизации звуков. Упражнения просты и не требуют специальных навыков. Они могут выполняться как логопедом, так воспитателями и родителями в домашних условиях.

1.«Пуговки», «Крышечки»
Нажимая пальцем на пуговицу, крышечку или нарисованный кружочек, ребенок повторяет слог или слово с отрабатываемым звуком.

2. «Перекатывалки»
Во время произнесения речевого материала дети перекатывают в руках мяч или орех.
2. «Прищепки»
Дети прищипывают поочерёдно каждый пальчик, проговаривая автоматизированный звук или другой речевой материал.
Дети прикрепляют прищепки к плоскостным изображениям ежа в виде иголок, солнышка в виде лучиков и проговаривают речевой материал.

3. «Волшебный клубочек»
Ребёнок наматывает нитку (веревку)
на палец, проговаривая слоги, слова, стихотворения или чистоговорки.

5. «Лабиринты», «Улитка», «Речевые дорожки"
Речевой материал проговаривается, когда
ребенок проводит пальцем
по нарисованному лабиринту
(дорожке) или по спирали улитки.
6. „палочки»
Дети выкладывают палочки с одновременном проговариванием слов.
7. «Кубики», «Часики»
Ребенок бросает кубик, выпавшая цифра показывает сколько раз проговорить слог или слово. Аналогично и игра «Часики».
8. «Бусы», «Пирамидка»
Ребенок перебирает бусины нанизанные на шнурок и проговаривая слова.
Нанизывает кольца (бусины) и проговаривает речевой материал.
9.“Песенка», «Пианино»
Ребенок поет песенку, используя вместо слов отрабатываемые звуки и слова или играет на «пианино» пальчиками и поговаривает или пропевает отрабатываемые слова или слоги.
10. «Тихо-громко»
Ребенок проходит дорожку из больших и маленьких геометрических фигур, на большой фигуре говорит громко, на маленькой – тихо.
11. «Считалка»
Касаясь себя и взрослого ребенок проговаривает слоговые ряды, чистоговорки, стихи.
12. «Накорми поросенка»
На каждый слог дать поросенку «корм» (бусинку, пуговицу).

13. «Звуковые дорожки».
Ребёнку предлагается выкладывать камушки, шишки, крышечки по
нарисованной дорожке, произнося чётко речевой материал. Аналогично
проводится закрепление звука в речи, выкладывая мелкими предметами узор.

14. «Ходики».
Данное пособие изготавливается из пластиковых крышечек и
приклеенных к ним следов из картона. Ребёнку предлагается просунуть
пальцы в эти «сапожки» и шагая ими по столу проговаривать речевой
материал.

15.«Собери букет»
Данное пособие представляет собой цветок с большими лепестками.
Ребенку предлагаются картинки, в названии которых есть автоматизируемый звук. Ребёнок заполняет этими картинками лепестки
 




Карта сайта
nach oben