Методы преодоления речевых нарушений у дошкольников

4.12.19 01:44 | Раздел: Логопедия | Прислал: IRBIS | Рейтинг: 0.00 (0) Оценить | Хитов 286
Логопедия

Мастер-класс для педагогов


Киприянова Галина Халимовна

Слайд 1.
Преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте имеет огромное значение для последующей жизни ребёнка. Недостатки речевого развития могут явиться причиной отклонений в развитии таких психических процессов, как память, мышление, воображение, а также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения. Поэтому возрастает необходимость совместной работы по исправлению речевых нарушений у дошкольников.

Слайд 2.
Задача моего доклада и мастер класса – познакомить вас с разнообразными методами, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.
Предлагаю поразмышлять: какие методы можно использовать для речевого развития детей?

Слайд 3.
К таким методам относятся традиционные и нетрадиционные методы: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, самомассаж пальцев и кистей рук, Су-Джок терапия.

Артикуляционная гимнастика занимает одно из ведущих мест в преодолении речевых нарушений у детей.
Как вы думаете, что такое артикуляционная гимнастика и зачем она нужна?
Целью артикуляционной гимнастики является выработка правильных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного звукопроизношения, а также укрепление мышц лица, языка, губ, мягкого неба. В младшем дошкольном возрасте дети с удовольствием знакомятся со строением артикуляционного аппарата (рот, губы, зубы, язык, щеки). Им доступно выполнение простейших артикуляционно-двигательных и мимических упражнений. Например, «Часики», «Качели», «Окошко», «Улыбочка» и др.(показ на слайде)

В начале малышей учат выполнять статические упражнения, целью которых является разогрев мышц артикуляционного аппарата для последующей работы. Основной трудностью при выполнении статических упражнений является удержание артикуляционной позы в течение некоторого времени: Улыбочка, Трубочка, Бегемотик, Дорога, Рупор. С этой целью можно широко использовать песочные часы.
Затем детей знакомят с динамическими упражнениями: «Лошадка», «Маляр», «Качели», «Барабанщик» и др.( показ на слайде)
Дети учатся контролировать движения органов артикуляции вначале посредством подражания за взрослым, потом – перед зеркалом.
В старшем дошкольном возрасте детям становится доступно выполнение более сложных артикуляционных упражнений: «Чашечка», «Лопатка», «Иголочка» и др.(показ на слайде)
В настоящее время существуют разнообразные комплексы артикуляционной гимнастики.
Особый интерес представляют «Сказки о Веселом Язычке»(слайд), которые в интересной форме рассказывают о разных приключениях Язычка. Сочетание сказочного сюжета и артикуляционных упражнений позволяет оптимизировать логопедическую работу по формированию правильного звукопроизношения у детей.

Еще одним важным условием правильной речи является длительная направленная воздушная струя.
Выработка воздушной струи может проводиться одновременно с артикуляционной гимнастикой. Важно вдох делать носом, а выдох ртом.

Предлагаю сделать эти упражнения для воздушной струи.
1. «Сдуть снежинку». Положить на ладошку кусочек ватки, бумаги. Губы вытянуть трубочкой. Сильно подуть. Следить, чтобы щёки не надувались. Воздушная струя должна быть сильной, плавной, непрерывной.
2. «Шторм в стакане». Рот открыт. Губы в улыбке. Посередине языка кладётся соломинка для коктейля, конец которой опускается в стакан с водой. Подуть через соломинку, чтобы вода в стакане забурлила. Следить, чтобы щёки не надувались!
3. «Фокус». Положить на кончик носа кусочек ватки. Слегка вытянув губы, подуть вверх и сдуть ватку.
4. Голосовые упражнения. Поем гласные звуки: А. У, О, И.
Неотъемлемой частью работы с детьми с нарушением речи является пальчиковая гимнастика.
Что происходит, когда ребёнок занимается пальчиковой гимнастикой?
Учёные, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, установили, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Если развитие движений соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть выше нормы.
Благодаря пальчиковой гимнастике у детей улучшается произношение звуков, эффективно развиваются внимание, мышление, память. Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам, что способствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью.
Сколько раз вы выполняете упражнения для пальчиков?

Все упражнения пальчиковой гимнастики выполняются:
-в медленном темпе, от трёх до пяти раз,
- сначала одной, затем другой рукой, а в завершение – двумя руками вместе.
Предлагаю поиграть и сделать пальчиковые упражнения.
Выполним статические пальчиковые игры, когда пальчики ставятся в определённые позиции, изображающие животных и предметы окружающего мира: «Зайка», «Коза», «Дом», «Ёлка», «Колечко», «Цветок».(слайд)
А теперь выполним динамические пальчиковые игры, включающие движения и переключения пальчиков: «Пальчик-мальчик, где ты был?»
«Пальчик-мальчик, где ты был? (выставляется вверх большой палец , остальные пальцы сжаты в кулак)
С этим братцем – в лес ходил.(на каждую строчку большой палец поочерёдно соединяется с остальными)
С этим братцем – щи варил.
С этим братцем – кашу ел.
С этим братцем песни пел».
И «Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики гулять….».
«Раз, два, три, четыре, пять, (пальцы выставлять по очереди из сжатого кулака, начиная с большого)
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять, (пальцы снова сжимать в кулак, начиная с мизинца)
В домик спрятались опять».
Следующая пальчиковая игра – на переключение движений кистей рук, что развивает их подвижность и координацию:
«Молоточком стучу, стучу, (стучать кулачком по ладошке)
Сто гвоздей заколочу (поменять руки)
Буду строить дом, дом, (ставить кулачок на кулачок)
Буду жить в нем, в нем» (изобразить пальцами дом)
Кроме пальчиковой гимнастики в развитии речи помогут игры с мозаикой, счетными палочками, шнуровкой, прищепками.
Можно приготовить «пальчиковый бассейн» - собрать пластмассовые крышки в большом количестве в детские пластмассовые ведра, тазик или в коробку. Дети погружают в крышки кисти рук, ищут спрятанные в «бассейне» мелкие игрушки, можно использовать игрушки из киндер-сюрпризов. В качестве наполнителя используются также горох и фасоль.(слайд)

Для организации коррекционного и оздоровительного процесса с детьми используется самомассаж рук.(слайд)
Под воздействием массажных упражнений достигается нормализация мышечного тонуса, происходит стимуляция тактильных ощущений, а под воздействием импульсов, идущих в коре головного мозга от двигательных зон к речевым, более благотворно развивается речевая функция.
Особенно оздоровительное значение имеет проведение Су-Джок терапии с использованием массажного шарика «Су-Джок». (слайд)
Шарик представляет из себя пластмассовый массажёр с шипиками, который открывается, разделяясь на две половинки, внутри находятся 2 маленьких кольца. Массируя кисти рук с помощью шарика, мы «массируем» все свои внутренние органы, так как на ладони расположены точки, которые соответствуют различным органам в организме.
Сейчас мы выполним с помощью шарика массаж ладоней. Я буду проговаривать текст и показывать движения, а вы повторяйте за мной (выполняются движения шариком вдоль ладони и круговые движения по ладони)
«Катится колючий ежик, нет ни головы, ни ножек. По ладошке все бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит. Ай, какой колючий еж, до чего же он хорош! Внутри ежика колечко, попросим его выйти на крылечко. Колечко, колечко, выйди на крылечко!»
Вынимаем колечки, с помощью которых массируем пальцы, скользя колечком вверх-вниз по каждому пальчику в сопровождении любой пальчиковой потешки.
Предлагаю выполнить массаж пальцев на правой руке под проговаривание потешки (на каждую строчку потешки – массаж пальца с большого):
«Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я, вот и вся моя семья».
Теперь выполним массаж пальцев на левой руке:
«Этот пальчик самый толстый, самый толстый и большой.
Этот пальчик для того, чтоб показать его.
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный, он у нас ленивый самый.
А мизинчик, хоть и мал, он и ловок и удал».
Массаж пальцев рук благотворно влияет не только на развитие речи (от пальчиков поступают импульсы в речевые области коры головного мозга, в результате чего активизируется развитие речи ребенка),но и на внутренние органы. Массаж мизинчика положительно воздействует на работу сердца, безымянного – на печень и почки. Массаж подушечки среднего пальца улучшает работу кишечника; указательного – стимулирует желудок и поджелудочную железу. Большой палец повышает активность мозга. Этот массаж полезен и взрослым.
Кроме воздействия на внутренние органы и речь, массажер предназначен для:
- лечения проблем зндокринной и нервной системы;
- применяется при терапии после травм кисти;
- снимает усталость, болевые ощущения.
Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
Мне остается только поблагодарить вас за внимание и участие в выполнении упражнений.
 




Карта сайта
nach oben