Терминов для Ф : 154
Патологическая боязнь подавиться пищей, боязнь глотания
Различное состояние, отдельный момент, ступень в развитии психических явлений
Изменения условнорефлекторной деятельности, связанные с к.-л. участками коры больших полушарий, наблюдающиеся при постепенном распространении на этот участок процесса торможения.
При оценке особенностей динамики психопатии, психопатоподобных состояний — периоды своеобразных декомпенсаций
Действительные явления или события.
Основанный только на фактах
Движущая сила какого-либо явления или процесса, определяющая его сущность, главное направление.
Различные условия внешней или внутренней сферы организма, способствующие развитию патологических состояний.
Общее название условий и особенностей образа жизни, а также врожденных или приобретенных свойств организма, которые повышают вероятность возникновения у индивидуума болезни (не будучи ее причиной ) или способны неблагоприятно влиять на течение и прогноз имеющегося заболевания
Возможный, необязательный, предоставленный на выбор
Другие материалы
Как обучать ребенка шести лет по «азбуке» : Подготовительная ступень
КАК ОБУЧАТЬ РЕБЕНКА ШЕСТИ ЛЕТ ПО «АЗБУКЕ» : ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ СТУПЕНЬ
За 24-28 занятий по подготовке ребенка к чтению и письму следует иметь в виду такие задачи:
1. Развивать у ребенка устную речь путем разговоров и бесед по иллюстрациям книги, научить его отвечать на вопрос не отдельным словом, а полным ответом, научить составлять предложения в два-три слова по иллюстрациям книги. Например, по странице 3 можно составить предложения: «Девочка держит мишку», «Мальчик учится читать» и т. п.
2. Научить ребенка различать в предложении слова, указать, сколько слов в предложении, какое слово первое, второе, третье. На составление предложений и деление их на слова следует затратить два-три занятия, а затем упражнять в этом ребенка на протяжении всего подготовительного периода.
3. Надо научить детей разделять слова на слоги. Первоначально воспитатель сам произносит слово по слогам (ма-ма), а дети за ним по ...
Применение наглядного моделирования в логопедической ...
Применение наглядного моделирования в логопедической коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими ОНР.“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. К. Д. Ушинский.
На занятиях в детском саду в основном задействован только один вид памяти – вербальный. Моделирование – это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память. В исследованиях многих психологов (Л.А.Венгер, Д.Б. Эльконин и др.) отмечается доступность метода моделирования детям дошкольного возраста. Она определяется тем, что в основе моделирования лежит принцип замещения - реальный предмет может быть замещен в деятельности детей другим знаком, предметом, изображением. Следовательно, актуальность использования наглядного моделирования в работе с детьми коррекционного детского сада состоит в том, что:
- во-первых, ребен ...
Картотека игр, направленных на развитие речевого дыхания ...
Картотека игр, направленных на развитие речевого дыхания, с использованием различных предметов
Ларина Любовь Николаевна
Очень важно научить малыша правильному дыханию, так как дыхание является энергетической основой нашей речи. Некоторые согласные требуют энергичного сильного выдоха. Детям следует предлагать те упражнения, которые он будет воспринимать как игру. Нужно учитывать, что любое упражнение у ребенка отнимает много сил и может его быстро утомить. Самый приемлемый вариант – это чередование дыхательных упражнений и других видов игр. Во время игр постарайтесь проследить за правильным выдохом у малыша. Для этого необходимо помнить, чтовыдох считается правильным только в том случае, когда:
Перед выдохом ребенок делает вдох, глубокий и сильный, как говорят, «набирает воздуха полную грудь».
Совершает выдох плавно, не толчками.
Во время выдоха губы не сжимает и не надувает щеки, а складывает их трубочкой.
Во время выдоха нельзя допускать, ч ...
