Школьникам

Озорные рассказыАркадий Аверченко

Озорные рассказы

Школьная программа
84x108/32 160 страниц. 2017 год.
Стрекоза
Природный ум, наблюдательность, живое чувство юмора нашли отражение в литературном творчестве Аверченко. Его произведения стали популярны очень быстро. Аверченко читали и взрослые и дети, его цитировали, его пересказывали, над его героями смеялись - одним словом, его полюбили. Критики назвали его "королем смеха" и стали сравнивать с О.Генри и Марком Твеном.О детях Аверченко писал всегда с теплотой и с добрым и искренним юмором. Он "разрешал" им озорничать, шалить, не во всем слушаться взрослых, быть самими собой, поэтому читать его детские рассказы весело и легко. Но нужно помнить, что юмористический рассказ не так прост, как кажется. И за шутками всегда есть мысль, серьезная и важная, которой писатель хотел поделиться с читателем.Эта книга познакомит тебя с несколькими рассказами Аркадия Тимофеевича Аверченко. Тебе будет над чем посмеяться и о чем подумать.

Другие материалы


Конспект занятия по звуковой культуре речи ...

Конспект занятия по звуковой культуре речи " Знакомство со звуком С " ( средняя группа ).


Бекетова Марина Михайловна

Программное содержание

Цели :

1.Познакомить детей со звуком С, показать его артикуляцию. Учить произносить звук С

изолированно, в слогах, в словах, во фразовой речи.

2.Воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи; умение говорить четко, громко, неторопливо.

3.Способствовать развитию фонематического восприятия, упражняя детей в умении определять наличие звука С в словах.

4.Развивать речевое дыхание, формировать правильный длительный выдох.

5.Развивать воображение, память, внимание.

6.Развивать связную речь, ее выразительность.

7.Обогащать словарный запас детей, активизировать словарь.

8.Формировать интерес к речевой деятельности; самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.

9.Воспитывать умение в ...

Зрение. Советы и рекомендации ведущих врачейКопылова О.

Зрение. Советы и рекомендации ведущих врачей


192 страниц. 2015 год.
С содержанием книги вы можете ознакомиться на дополнительном изображении.

Формирование лингвистической компетенции у слепых подростков в процессе изучения русского языка: Монография

Формирование лингвистической компетенции у слепых подростков в процессе изучения русского языка: Монография


60x88/16 120 страниц. 2018 год.
Реноме
В монографии изложены теоретические основы проблемы формирования лингвистической компетенции у слепых подростков в процессе изучения русского языка. Автор, опираясь на концептуальные положения тифлопеда¬гогики, а также воззрения современной методики русского (родного) языка, дает собственную трактовку понятия «лингвистическая компетенция» и уде¬ляет широкое внимание формированию универсальных учебных действий у незрячих обучающихся, преподаванию русского языка в школах для слепых и слабовидящих детей.В разделе, отражающем состояние сформированности лингвистической компетенции у подростков, автором приводятся адаптированные к особен¬ностям слепых детей, как уже существующие, так и собственные методики.Характеризуя работу по формированию у слепых подростков лингвисти¬ческой компетенции на уроках русского языка, автор предлагает собственную систему восполнения чувственного опыта и развития слухового восприятия речи незрячих.Монография адресована практикующим учителям русского языка и лите¬ратуры, исследователям, осуществляющим научную работу в области тифло-логии и методики русского языка в тифлопедагогике, а также студентам дефектологических и филологических факультетов.



Карта сайта
nach oben