Школьникам

Логическое творчество для девочек

Логическое творчество для девочек

Нарисуй, разгадай, наклей, поиграй
60x90/8 24 страниц. 2017 год.
ИГ "Весь"
Девочки обожают занятие творчеством, но для всестороннего развития им необходимо выполнять и упражнения на логику. Перед вами удивительная книга "Логическое творчество для девочек". В ней собраны самые разнообразные задания - творческие и логические.- Лабиринты- Раскраски- Считалки- Ходилки- Наклейки- Пряталки- Ассоциации- ЗагадкиВыполняя задания из книги, ребенок развивает такие качества, как: любознательность, логическое и абстрактное мышление, память, воображение, речь. Работа с наклейками способствует лучшему усвоению материала, а также развивает мелкую моторику, терпение и усидчивость.О чем книгаЮная принцесса отправляется навстречу приключениям, где ее ждет много интересного!- Полный тайн мир джунглей.- Подземный лабиринт, где гномы добывают драгоценные камни и кристаллы.- Школа колдуний с множеством волшебных штучек.- Рыцарский замок, где живут необычные рыцари и даже драконы.- Райский сад с самыми разнообразными птицами и милыми единорогами.Окончится путешествие праздничным балом во дворце, где принцессу будет ждать прекрасный принц.В середине книги вы найдете увлекательную настольную игру, в которую можно играть с друзьями или всей семьей.Бонус: игра.Почему решили издать- Веселая игра и развитие ребенка.- Красивые иллюстрации.- Интересные и разнообразные задания.- Яркие цветные наклейки.- Удобный формат книги.Эта красивая книга с яркими детскими иллюстрациями не только поможет ребенку в познании мира, но и доставит детям и родителям много приятных минут, проведенных вместе.Для кого эта книгаДля занятий с детьми от 3 до 7 лет.

Другие материалы


Логопедическая азбука. Система быстрого обучения чтению. В 2-х книгах. Книга 1. От буквы к слову

Логопедическая азбука. Система быстрого обучения чтению. В 2-х книгах. Книга 1. От буквы к слову


205x260 128 страниц. 2017 год.
ГНОМ
Книга предназначена для быстрого обучения чтению дошкольников и младших школьников. Представленная автором система работы обеспечивает развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза, зрительного восприятия, речи и мышления.Материал пособия упорядочен с учетом характерных для русского языка противопоставлений звуков по глухости - звонкости, твердости - мягкости. В определенной последовательности изучаются различные типы слогов и слов, что способствует предупреждению (преодолению) нарушений слоговой структуры слов.Использование авторской методики поможет не только овладеть техникой свободного чтения, но и создаст предпосылки для формирования грамотного письма.Специалистов заинтересует новая система подачи материала, родителей - подробные методические рекомендации, а детей - яркое и праздничное оформление Азбуки.Пособие адресовано логопедам, воспитателям, учителям начальных классов, а также родителям для проведения самостоятельных занятий с детьми.

Уровни недоразвития речи

Осколкова Е.С.

УРОВНИ НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ

Недоразвитие речи у детей может быть выражено в различной степени: от полного отсутствия речи до незначительных отклонений в развитии. С учетом степени несформированности речи Р. Е. Левина выделила три уровня ее недоразвития.


Характеристика первого уровня
На этом уровне у детей либо полностью отсутствует речь, либо имеются лишь элементы речи.
Активный словарь детей состоит из небольшого числа звукоподражаний и звуковых комплексов (лепетных слов), которые часто сопровождаются жестами («би» - машина поехала, «ЛИ» - пол). Лепетные слова либо включают фрагменты слова (петух - «уту», киска - «тита», дедушка - «де»), либо звукосочетания, не похожие на правильное слово (воробей - «КИ» ). Имеется незначительное количество слов-корней, искаженных по звучанию («пать» - спать, «акыть» - открыть).
Используемые детьми слова являются аморфными по знач ...



Педагогическое руководство процессом воспитания звуковой ...

Педагогическое руководство процессом воспитания звуковой культуры речи дошкольников, средства и методические приемы


Кобзева Олеся Николаевна

Для того чтобы процесс речевого развития протекал своевременно и правильно, необходимы определенные условия. Так, ребёнок должен:
• быть психически и соматически здоровым;
• иметь нормальные умственные способности;
• иметь нормальный слух и зрение;
• обладать достаточной психической активностью.
Педагог должен научить детей осознанно пользоваться интонацией, для этого он использует специальные упражнения и игры на проговаривание скороговорок, чистоговорок, рифмовок.
Для развития речевого слуха детей используют как неречевые, так и речевые звуки.
Формирование правильного произношения звуков является важнейшей составной частью воспитания звуковой культуры речи. Чтобы научить детей четко произносить звуки в словах и фразах, необходимо, прежде всего, уточнить и закрепить их произношение в изоли ...



Карта сайта
nach oben