Школьникам
М. Лермонтов. Поэмы и стихи
Библиотечка школьника60x90/16 64 страниц. 2017 год.
Либри пэр бамбини
Сборник поэм и стихов Михаила Юрьевича Лермонтова.Для среднего школьного возраста.
Другие материалы
Постановка Р отчередования звуков Д-Т
Обычно, логопеды используют как опорный для Р звук Д. Но можно пойти другим путем.Ребенок произносит звуки Д-Т, ритмично чередуя их в быстром темпе при смыкании языка с верхними деснами (а не с альвеолами - это важно!) Рот открыт, при многократном повторении необходимо сильно дуть на кончик языка. Получится звук Р. ...Гардина "Zlata Korunka", цвет: белый, ширина 60 см, высота 90 см. 666051-2
Zlata KorunkaШторы из материала вуаль, для кухни, белого цвета с печатным рисунком. Крепление на липкой ленте, не требующее сверления стен и карниза. Многоразовое и мгновенное крепление. Штора - шир.60 х выс.90 Размеры: ширина 60* высота 90
Влияние развития мелкой моторики на речевое развитие ребенка
Влияние развития мелкой моторики на речевое развитие ребенка
Иванова Наталья Евгеньевна
Развитие мелкой моторики играет большую роль в речевом развитии ребенка. Мелкая моторика это способность выполнять мелкие точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать).
Воздействие подвижности пальцев на речевую функцию первым доказал В.М. Бехтерев. Разнообразные задания, затрагивающие кисти и пальцы рук, со временем позволяют повысить четкость произносимых звуков. В.А Сухомлинский отметил, что «ум ребенка находится на кончике его пальцев».
Развитие мелкой моторики связано с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. В головном мозге речевой и моторный центры расположены очень б ...
Мотивация деятельности школьников
Мотивация это то, что побуждает человека к определенным действиям. Основной составляющей учебной деятельности является мотивационный компонент и операционный компонент.ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ:
- наличие любознательности и одновременно отсутствие мотива;
- преобладание игровых мотивов;
- мотивация избегания наказания;
- отрицательное отношение к обучению из-за сложной программы;
- ограниченное число предметов, которые нравятся.
Направления по формированию учебной деятельности
Установленное взаимодействие между семьей и школой.
Формирование взаимоотношений между одноклассниками.
Изменение стиля взаимоотношений между учителем и учеником.
Основная роль формирования мотивации принадлежит учителю.
Речь должна быть точной, немногословной, короткой.
Высказывания учителя «молодец».
Стимуляция (кто у нас сегодня лучший ученик).
Косвенные замечания.
Предупреждения.
Стимуляция деятельности (этот воп ...