Взаимодействие логопеда и родителей – залог успеха ...
Взаимодействие логопеда и родителей – залог успеха коррекционной работы
Панина Лариса Анатольевна
Сотрудничество педагогов и родителей на основе принципов партнерства, равенства, равнозначности — важнейшая проблема современной образовательной ситуации. В настоящее время существует явное противоречие между особыми образовательными потребностями детей с и неподготовленностью родителей к их удовлетворению.
Для повышения эффективности коррекционно-логопедической помощи детям с нарушениями в развитии речи необходимы разработка и внедрение в практику дошкольных образовательных учреждений эффективной модели взаимодействия с семьей (родителями).
Цель новой модели взаимодействия - активно включение в образовательный процесс родителей, создание на этой основе единого коррекционно-развивающего пространства как в ДОУ, так и в домашних условиях.
Целенаправленная, систематически спланированная, комплексная работа учителя- логопеда, осознан ...
Cенсорное развитие детей с ОНР в ДОУ
Щукина Елена Сергеевна
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ОНР В ДОУ
Среди многих родителей, да и педагогов бытует странное мнение, что готовность ребенка к школе можно определить по навыку чтения и счета, по умению составить небольшой рассказ по картинке (анализ анкетирования родителей нашей группы). Главное - это скомпенсировать недостающий, наиважнейший элемент развития детей с речевыми нарушениями, а именно сенсорную сферу, т.к. она является основным фундаментом в построении «здания» - школьник.
Общее недоразвитие речи является наиболее сложным речевым нарушением на сегодняшний момент, учитывая речевые дефекты в логопедических группах массовых детских садов. С каждым годом речевые отклонения в нагрузку усложняются и тяжелейшими нарушениями в неврологическом, психическом и психологическом направлениях. Не редкостью стали такие диагн ...
Игры-упражнения для вызывания звука [р]
Упражнения очень просты и хорошо подходят для тренировки подъема языка к альвеолам, а заодно тренируется и мелкая моторика.
[color=0000FF]Упражнение "Веселый дождик[/color] "
Произнеси твердо звуки [т-д].Слышишь, как будто капельки падают и ударяются обо что-то твердое?Подставь левую ладошку, а пальцами показывай ,как капли дождя падают на твою руку,сначала медленно,а потом все
быстрее и быстрее.
[color=FF00FF] Дождик капнул на ладошку
- -т-д,т-д...
(правой рукой изобрази падающие капельки дождя)
На цветок --т-д,т-д...
(левой рукой изобрази цветок
И на дорожку т-д,т-д....
( из левой руки сделай дорожку)
Застучал по крыше он- -т-д,т-д....
И раздался частый звон-- т-д,т-д,т-д...
дождик пошел сильнее).[/color]
Играя, попробуй поменять руки и выучить стишок наизусть.Т-Д произносим утрированно(подчеркнуто).Исключаем работу челюсти.
[color=0000FF]УПРАЖНЕНИЕ"ПЕСНЯ КРОКОДИЛА ГЕНЫ[/color]"
Мелодия песни хорошо подходит для тренировки подъема язы ...