Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь в клубе.
Или после входа в клуб.
.


Раздел: Презентации   |  Рейтинг: 0.00  |  Загрузок: 3 3  |  Размер файла 2.75 MB
Снегирева Татьяна Ивановнв
Слайд 1
Презентация к занятию по развитию речи в старшей группе «Посуда Федоры» Подготовила: воспитатель МДОУ ЦРР «Кристаллик» – детский сад № 30 города Железногорска Курской области Снегирева Татьяна Ивановна
Слайд 13
ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ К ЗАНЯТИЮ. СОПРОВОЖДЕНИЕ К СЛАЙДАМ
Слайд 14
Задачи: 1.«Речевое развитие»: - обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы посуды; - обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов посуды; - отработать умение образовывать прилагательные от существительных; - упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными единственного числа в творительном падеже с предлогами С ; - закреплять диалогическую речь; - стимулировать собственные высказывания детей; - уточнить представления детям о мире предметов; - развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы, классифицировать их; быта: посуды; - закрепить умения ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений; 2. «Социально-коммуникативное развитие»: - продолжать работу над развитием таких качеств, как сочувствие, отзывчивость, коллективизм. - систематизировать знания детей о правильном обращении с горячими предметами. 3. «Художественно-эстетическое»: - обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии отрывков из разных музыкальных произведений. - закреплять умение создавать игрушки-забавы, подбирая соответствующие детали при выполнении работы.
Слайд 15
Методы и приемы: практические: игра «Чудесный буфет?», дидактическая игра «К нам гости пришли», игровое упражнение «Подуем на чашечки», игровое задание «Сделаем игрушку»; наглядные: видеосюжет «Обращение Федоры», рассматривание предметных картинок, предметов посуды, пособие «Чудесный буфет», пособие «Игрушечная посуда»;
Слайд 16
Материалы и оборудование: экран, проектор, компьютер, колонки, столы для заданий, стульчики по количеству детей, мольберт, персонаж Федоры, музыкальные отрывки (электронное пособие), предметные картинки по теме «Посуда», посуда из разных материалов, пособие «Чудесный буфет», детский чайный сервиз, пособие «Игрушечная посуда», бумажные стаканчики, заготовки для игрушек, клей, салфетки (по количеству детей), таз с водой, ведерко.
Слайд 17
СЛАЙД 2: Воспитатель задает вопрос: откуда доносятся звуки? Что это за звуки? Дети определяют происхождение звуков. СЛАЙД 3: Дидактическая игра: «К нам гости пришли», дети закрепляют предлоги, названия предметов чайной посуды.
СЛАЙД 4:
Упражнение «Бабушкино варенье», дети образовывают прилагательные от существительных и согласовывают их с существительными в творительном падеже с предлогами С и СО.
СЛАЙД 5:
Беседа: «Какая бывает посуда?» (глиняная, стеклянная, деревянная, фарфоровая и т.д.) СЛАЙД 6:«Игрушка из одноразовой посуды» Дидактическая игра: «Чей хвост? Чья мордочка?» Закрепляем навыки конструирования, учатся образовывать притяжательные прилагательные. СЛАЙД 7:
Бабушка Федора дарит детям набор посуды.

Другие материалы


Постановка звука[C]

Я поставила звук [C] от упражнения "Киска сердится",только губы в улыбку,спинку языка вниз и свистим... ...

Постановка звука [Х] от правильного [К]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...

Ноутбук-трансформер HP SPECTRE X360

Ноутбук-трансформер HP SPECTRE X360


Vertu представила новый смартфон Constellation Активизировались мошенники на PayPal Super Mario Run скачали более 78 миллионов раз В Японии прекращено производство консолей Wii U компании Nintendo

Большой альбом по развитию речи

Большой альбом по развитию речи


Говорим правильно,Детская литература
90x60/8 280 страниц. 2017 год.
Росмэн-Пресс,Росмэн
Данное пособие предназначено для развития слуховой памяти, фонематического восприятия, связной речи, формирования лексико-грамматических представлений. Выполняя игровые задания, ребенок научится логически и грамматически правильно строить свои высказывания, свободно составлять рассказы и пересказы, расширит словарный запас. Упражнения пособия направлены на развитие мышления и воображения, умения устанавливать причинно-следственные связи. Пособие адресовано родителям. Также оно будет интересно учителям-логопедам и воспитателям.

Звук С при готическом строении неба

Постановка звука С при высоком небе или отсутствии нижних резцов При данной аномалии звук С ставят при верхнем подъеме языка, когда кончик упирается в верхние резцы. Сама постановка осуществляется по классической схеме: работа над выдохом, формирование желобка и т.д. После появления приглушенного С с призвуком Ш переходят к опусканию кончика языка вниз (что сделать уже не трудно). ...



Карта сайта
nach oben