Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь в клубе.
Или после входа в клуб.
.


Раздел: Презентации   |  Рейтинг: 0.00  |  Загрузок: 4 4  |  Размер файла 848.69 KB
Игры и пособия для развития воздушной струи.
Ставер Елена Викторовна
Слайд 1

Игры для развития воздушной струи 1 компенсирующая группа Воспитатели: Петрова О.В. Ставер Е.В.
Слайд 2

Игра «Варежка» Цель: развивать речевое дыхание; учить дуть с разной силой и частотой . Ход: воспитатель раздаёт детям рукавички и просит подуть так, чтобы снежинка с рукавички слетела.

Слайд 3

Дети сдувают снежинку с рукавички.

Слайд 4

Игра «Рыбалка» Цель: тренировка дыхания на глубокий вдох и задержку дыхания; закрепление букв алфавита, деление их на согласные и гласные буквы; составление слогов из букв и тренировка чтения прямых и обратных слогов; закрепление математических навыков. Ход: В игре могут участвовать один или несколько игроков. Ребёнок берёт трубочку, подносит к выбранной рыбке и на вдохе с помощью трубочки поднимает рыбку, стараясь удержать её и перенести в другую корзиночку. Выигрывает тот, кто больше всего перенёс рыбок.

Слайд 5

Дети пробуют свои силы.

Слайд 6

«Крутящиеся механизмы» Цель: развитие у детей вдоха через нос и длительного плавного выдоха через рот; активизация губных мышц и стимуляция мелкой моторики рук ребёнка. Ход: ребята выбирают то колесо, которое хотят запустить через трубочку и начинают на него дуть. Дуть нужно с такой силой, чтобы колесо закрутилось. Колеса можно менять местами. Можно расположить их ближе друг к другу, чтобы, дуя на одно колесо, оно начинало крутить и другие (усложнение)

Слайд 8

«Соревнование гусениц» Цель: развитие у детей вдоха через нос и длительного плавного выдоха через рот; активизация губных мышц. Ход: ребята ставят своих гусениц на «Старте», берут трубочки и по команде начинают их продвигать вперёд с помощью воздушной струи. Дуть необходимо плавно, чтобы гусеница не свернулась и не упала на бок. Если это произошло, то нужно вернуть свою гусеничку на «Старт» и начать сначала. Выигрывает тот, чья гусеничка приходит первой к «Финишу».

Слайд 9

Артемий и Матвей соревнуются, чья гусеница первой придёт к финишу. Саша-судья.

Слайд 10

«Стаканчики» Цель: развитие у детей вдоха через нос и длительного плавного выдоха через рот; активизация губных мышц .

Слайд 12

«Воздушный футбол» Цель: развитие длительного плавного и коротких сильных выдохов; активизация губных мышц; развитие координации движений; глазомера. Ход: 2 участника ставят лёгкий шарик вместо мяча на середину стола и начинают дуть на него. Задача: забить как можно больше голов противнику и не дать шарику упасть на пол. Чтобы не допустить этого, необходимо правильно дуть на футбольный мяч, направляя струю с помощью губ то сильнее, то слабее, перемещая мяч на поле противника. Касаться руками мяча запрещается.



Другие файлы


Лексическое развитие детей дошкольного возраста
Келий Ирина Юрьевна
Слайд 1

Лексическое развитие детей дошкольного возраста Подготовила: воспитатель Келий ирина юрьевна
Слайд 2

МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ Словарная работа - это целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Развитие словаря - это длительный процесс количественного накопления слов, освоение их значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения.

Слайд 3

Слово – это знак, обозначающий результат познания, мышления. Язык как средство общения - это прежде всего язык слов. Словами называются конкретные предметы, отвлеченные понятия, выражаются чувства и отношения.

Слайд 4

Свойства слова : - фонетическая выраженность -грамматическое оформление - наличие значения и способность слова сочетаться с другими словами

Слайд 5

Сущность словарной работы в детском саду Соотнесенность слова с предметом Связь слова с определенным понятием Соотнесенность слова с другими лексическими единицами внутри системы языка

Слайд 6

АСПЕКТЫ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ (оба взаимосвязаны между собой)

Слайд 7

ЗНАЧЕНИЕ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ Словарная работа занимает важное место в общей системе работы по речевому развитию детей 1. Имеет большое значение для общего развития ребенка: способствует накоплению и уточнению представлений, формированию понятий, развитию содержательной стороны мышления. 2. Богатство словаря является признаком хорошо развитой речи и показателем высокого уровня умственного развития. 3. Своевременное развитие словаря - один из важных факторов подготовки к школьному обучению. Ученики с богатым словарем лучше решают арифметические задачи, легче овладевают навыком чтения, грамматикой, активнее в умственной работе на уроках. 4. Проводя словарную работу, мы одновременно решаем задачи нравственного и эстетического воспитания. Через слово формируются нравственность, навыки поведения. 5. От уровня развития эмоционально-оценочной лексики зависит эмоциональное развитие дошкольников, понимание им эмоционального состояния других людей.

Слайд 8

Общие вопросы методики словарной работы ПРИНЦИПЫ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ единство развития словаря с развитием восприятия, представлений, мышления опора на активное и действенное познание окружающего мира связь содержания словарной работы с мыслительной деятельностью детей использование наглядности как основы для организации познавательной и речевой активности

Слайд 9

раскрытие значений новых слов, уточнение и расширение значений уже известных слов через сопоставление, подбор синонимов, словотолкование решение всех задач словарной работы во взаимосвязи между собой и с формированием грамматической и фонетической сторон речи, развитием связной речи

Слайд 10

МЕТОДЫ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ МЕТОДЫ НАКОПЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДЕТСКОЙ РЕЧИ (МЕТОДЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРЯ) а) непосредственное ознакомление с окружающим и обогащение словаря: рассматривание и обследование предметов, наблюдение, осмотры помещения детского сада, целевые прогулки и экскурсии; б) опосредованное ознакомление с окружающим и обогащение словаря: рассматривание картин с малознакомым содержанием, чтение художественных произведений, показ диа -, кино- и видеофильмов, просмотр телепередач МЕТОДЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ И АКТИВИЗАЦИЮ СЛОВАРЯ, РАЗВИТИЕ ЕГО СМЫСЛОВОЙ СТОРОНЫ рассматривание игрушек, картин с хорошо знакомым содержанием, дидактические игры, чтение художественных произведений, словарные упражнения .

Слайд 11

Задачи словарной работы 1.Обогащение словаря новыми словами, усвоение детьми ранее неизвестных слов, новых значений слов, уже имеющихся в лексиконе 2. Закрепление и уточнение словаря (углубление понимания уже известных слов, наполнение их конкретным содержанием) 3. Активизация словаря . 2 категории слов : а) пассивный словарь (слова, которые ребенок понимает, но не употребляет в своей речи), б) активный словарь (слова, которые ребенок не только понимает, но и активно употребляет в своей речи) 4. Устранение в речи детей нелитературных слов (просторечные, диалектные, жаргонные)

Слайд 12

Содержание словарной работы в ДОУ 1. Б ытовой словарь : названия частей тела, лица, названия игрушек, посуды, мебели, одежды, предметов туалета, пищи 2. Природоведческий словарь : название явлений неживой природы, растений, животных 3. Обществоведческий словарь : слова, обозначающие явления общественной жизни (труд людей, национальные праздники) 4. Эмоционально-оценочная лексика : слова эмоциональная значимость которых создается при помощи словообразовательных средств 5. Слова, обозначающие время, пространство, количество. 6. Слова в лексическом значении которых содержится оценка определенных явлений 7 . Образование синонимов

Слайд 13

Направления словарной работы: 1. расширение словаря на основе ознакомления с постепенно увеличивающимся кругом предметов и явлений 2. усвоение слов на основе углубления знаний о предметах и явлениях окружающего мира 3. введение слов, обозначающих элементарные понятия на основе различения и обобщения предметов по существенным признакам

Слайд 14

КРИТЕРИИ ОТБОРА СЛОВ коммуникативная целесообразность введения слова в словарь детей соответствие выбранного слова содержания представлений, рекомендованных программой детского сада частота употребления слова в речи взрослых, с которыми общаются дети отнесенность слова к общеупотребительной лексике, его доступность трудности произношения, сложности грамматических форм учет уровня овладения лексикой родного языка детьми данной группы значимость слова для решения воспитательных задач значимость слова для понимания детьми данного возраста смысла художественных произведений отбор слов, относящихся к разным частям речи (существительные, прилагательные, наречия).

Слайд 15

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ НАД СЛОВОМ 1. обогащение знаний и словаря на основе наблюдений предметов и явлений действительности, обследования признаков предметов, их свойств, качеств 2. уточнение и закрепление представлений и словаря с помощью иллюстративного материала, развитие обобщающей функции слова, употребление слов в разных ситуациях общения 3. использование словаря в активной речи, в процессе бесед, разговоров, рассказов, в специальных лексических упражнениях на подбор синонимов, антонимов, на многозначные слова

Слайд 16

Спасибо за внимание!



Карта сайта
nach oben