Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь в клубе.
Или после входа в клуб.
.


Раздел: Презентации   |  Рейтинг: 0.00  |  Загрузок: 1 1  |  Размер файла 1.97 MB
Илюшина Лариса Васильевна
Закрепить знания о школьных принадлежностях.



Другие файлы


Шевцова Яна Николаевна
Пояснительная записка.

Дошкольное детство - время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее сензитивный период для развития любознательности, общих и специальных способностей. Благодаря особому процессу познания, который осуществляется эмоционально-практическим путем, каждый дошкольник становится маленьким исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Чем полнее и разнообразнее деятельность ребенка, чем значимее она, тем успешнее идет развитие, тем счастливее его детство.

Развитие речи детей - одна из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения и родители.

Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующего систематического обучения родному языку в начальной, а затем и в средней школе.

Уровни речевого развития детей одного возраста бывают различными. Особенно ясно эти различия выступают именно в среднем дошкольном возрасте. Работа по воспитанию звуковой культуре речи должна включать формирование правильного произношение звуков, развитие фонематического восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания, умения пользоваться умеренным темпом речи, интонационными средствами выразительности. У детей среднего дошкольного возраста важно сформировать и закрепить правильное произношение всех звуков родного языка.

В этом возрасте заметно увеличивается активный словарь детей за счет слов, обозначающих свойства и качества предметов, действия с ними, их функциональные признаки. Наблюдаются индивидуальные различия в словарном запасе, что обусловлено рядом факторов, в том числе и средой, в которой живет, воспитывается и обучается ребенок. Вместе с тем у детей наблюдается особая чувствительность, восприимчивость к звукам речи, вот почему этот возраст очень важен для обучения элементам грамоты. Дети овладевают практически правильным произношением всех звуков родного языка. У них формируется осознание своих произносительных умений.

Авторская программа развития языковых и речевых умений старших дошкольников с нарушениями речи
Головина Наталья Юрьевна
В программе содержится планирование коррекционной работы по формированию языковых умений и расширению речевой практики.

Развитие речи и памяти детей дошкольного возраста средствами мнемотехники
Щербинина Екатерина Александровна
Слайд 1

«Развитие речи и памяти детей дошкольного возраста средствами мнемотехники » Подготовила : Щербинина Е.А.
Слайд 2

К. Д . Ушинский - основоположник научной педагогики: « Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

Слайд 3

это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мнемотехника - ЗАПОМНИЛ - СОХРАНИЛ - ВОСПРОИЗВЕЛ

Слайд 4

Известная нам мнемотехника: Цвета радуги К аждый о хотник ж елает з нать, г де с идит ф азан - для запоминания цветов радуги: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Падежи русского языка « И ван Р одил Д евчонку, В елел Т ащить П елёнку» - для запоминания падежей (именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный). Геометрия Биссектриса — это такая крыса, которая бегает по углам и делит их пополам.

Слайд 5

Цель работы с мнемотехникой : развивать разные виды памяти у детей дошкольного возраста (слуховая, зрительная, ассоциативная, фотографическая) Задачи работы с мнемотехникой : научить детей управлять своей памятью, увеличивать её объём, используя приёмы мнемотехники. Цели и задачи работы с мнемотехникой:

Слайд 6

Мнемоквадрат Мнемодорожка Мнемотаблица Мнемотехника:

Слайд 7

Методика использования: Начинается работа с простейших мнемоквадратов . Так проводится работа над словом. Например, даётся слово «мальчик», его символическое обозначение . Дети постепенно понимают, что значит «зашифровать слово ». Для 3-5 лет необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: солнышко – жёлтое, небо – синее, огурец – зелёный. В старшем дошкольном возрасте можно давать детям – чёрно-белые мнемотаблицы. Дети постепенно понимают, что значит «зашифровать слово». Затем последовательно переходим к мнемодорожкам. Потом переходим к поэтапному кодированию сочетаний слов, запоминанию и воспроизведению предложений по условным символам. И позже к мнемотаблицам . Количество ячеек в таблице зависит от сложности и размера текста, а также от возраста ребёнка.

Слайд 8

Заучивание стихотворений «Киска» Телевизор вместе с нами смотрит наша киска. Видит мышку на экране. Мышка, вроде, близко. Мог бы славным быть обед. Только хвать, а мышки нет!

Слайд 9

Этапы работы над стихотворением: 1 . В ыразительно читает стихотворение. 2. Педагог сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть. Затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу . 3. Педагог задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль. 4. Педагог выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме. 5. Педагог читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу . 6. Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу .

Слайд 10

«Дикие животные» У лисы в лесу глухом есть нора – надѐжный дом. Под кустами ѐж колючий нагребает листьев кучу. Спит в берлоге косолапый, до весны сосѐт там лапу. Есть у каждого свой дом. Всем тепло, уютно в нѐм .

Слайд 11

Перед нами елочка, Шишечки, иголочки, Шарики, фонарики, Зайчики и свечки, Звезды, человечки. Н. Нищева Елочка

Слайд 12

Отгадывание загадок

Слайд 13

• облегчает запоминание и увеличивает объем памяти, развивает речемыслительную деятельность детей; • позволяет ребенку систематизировать свой непосредственный опыт; • ребенок с опорой на образы памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы; • развивает творческое познание детей. Использование методов мнемотехники:

Слайд 14

ассоциативное мышление; зрительную и слуховую память; зрительное и слуховое внимание; воображение; связную речь; ускоряет процесс автоматизации и дифференциации поставленных звуков . Мнемотехника помогает развивать:

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!



Карта сайта
nach oben