Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь в клубе.
Или после входа в клуб.
.


Раздел: Презентации   |  Рейтинг: 0.00  |  Загрузок: 2 2  |  Размер файла 1.01 MB
Развитие речи и памяти детей дошкольного возраста средствами мнемотехники
Щербинина Екатерина Александровна
Слайд 1

«Развитие речи и памяти детей дошкольного возраста средствами мнемотехники » Подготовила : Щербинина Е.А.
Слайд 2

К. Д . Ушинский - основоположник научной педагогики: « Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

Слайд 3

это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мнемотехника - ЗАПОМНИЛ - СОХРАНИЛ - ВОСПРОИЗВЕЛ

Слайд 4

Известная нам мнемотехника: Цвета радуги К аждый о хотник ж елает з нать, г де с идит ф азан - для запоминания цветов радуги: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Падежи русского языка « И ван Р одил Д евчонку, В елел Т ащить П елёнку» - для запоминания падежей (именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный). Геометрия Биссектриса — это такая крыса, которая бегает по углам и делит их пополам.

Слайд 5

Цель работы с мнемотехникой : развивать разные виды памяти у детей дошкольного возраста (слуховая, зрительная, ассоциативная, фотографическая) Задачи работы с мнемотехникой : научить детей управлять своей памятью, увеличивать её объём, используя приёмы мнемотехники. Цели и задачи работы с мнемотехникой:

Слайд 6

Мнемоквадрат Мнемодорожка Мнемотаблица Мнемотехника:

Слайд 7

Методика использования: Начинается работа с простейших мнемоквадратов . Так проводится работа над словом. Например, даётся слово «мальчик», его символическое обозначение . Дети постепенно понимают, что значит «зашифровать слово ». Для 3-5 лет необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: солнышко – жёлтое, небо – синее, огурец – зелёный. В старшем дошкольном возрасте можно давать детям – чёрно-белые мнемотаблицы. Дети постепенно понимают, что значит «зашифровать слово». Затем последовательно переходим к мнемодорожкам. Потом переходим к поэтапному кодированию сочетаний слов, запоминанию и воспроизведению предложений по условным символам. И позже к мнемотаблицам . Количество ячеек в таблице зависит от сложности и размера текста, а также от возраста ребёнка.

Слайд 8

Заучивание стихотворений «Киска» Телевизор вместе с нами смотрит наша киска. Видит мышку на экране. Мышка, вроде, близко. Мог бы славным быть обед. Только хвать, а мышки нет!

Слайд 9

Этапы работы над стихотворением: 1 . В ыразительно читает стихотворение. 2. Педагог сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть. Затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу . 3. Педагог задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль. 4. Педагог выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме. 5. Педагог читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу . 6. Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу .

Слайд 10

«Дикие животные» У лисы в лесу глухом есть нора – надѐжный дом. Под кустами ѐж колючий нагребает листьев кучу. Спит в берлоге косолапый, до весны сосѐт там лапу. Есть у каждого свой дом. Всем тепло, уютно в нѐм .

Слайд 11

Перед нами елочка, Шишечки, иголочки, Шарики, фонарики, Зайчики и свечки, Звезды, человечки. Н. Нищева Елочка

Слайд 12

Отгадывание загадок

Слайд 13

• облегчает запоминание и увеличивает объем памяти, развивает речемыслительную деятельность детей; • позволяет ребенку систематизировать свой непосредственный опыт; • ребенок с опорой на образы памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы; • развивает творческое познание детей. Использование методов мнемотехники:

Слайд 14

ассоциативное мышление; зрительную и слуховую память; зрительное и слуховое внимание; воображение; связную речь; ускоряет процесс автоматизации и дифференциации поставленных звуков . Мнемотехника помогает развивать:

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Другие материалы


Постановка звука Ш на базе звука Р.

Попросить ребенка протяжно произнести звук "Р" шепотом, немного отодвинуть кончик языка внутрь (к передней части неба). Постепенно убавлять силу выдоха, пока не прекратится вибрация и не появится слабое шипение. (Способ предложенный Р.И.Левиной.)Первоначально звук "Ш" можно закрепить в звукокомплексе - Рш. В альбоме М.Мальцевой и В. Костыгиной "Мой логопедический альбом" - есть сказка: ВОЛШЕБСТВО. Жил был гномик Рш. Он очень любил спать и во сне тихо похрапывал: р-ш-ш-ш... Пришли А, О, У, И и стали будить гномика: А: "Р-ш-ш-ш, вставай!" О: "Р-ш-ш-ш, вставай!" У: "Р-ш-ш-ш, вставай!" И: "Р-ш-ш-ш, вставай!" Разбудили гномика. Он встал и поздоровался со всеми: "Р-ш-ш-ш, А-а-а. Р-ш-ш-ш, О-о-о. Р-ш-ш-ш, У-у-у. Р-ш-ш-ш, И-и-и". Затем отделяем звук "Ш" от "Рш". В дальнейшем автоматизация по привычной схеме: в слогах, в словах, в словосочетаниях, в предложении... ...

Дисграфия. Учусь различать звуки. 1-4 классы

Дисграфия. Учусь различать звуки. 1-4 классы


Логопедические тетради
70x100/16 64 страниц. 2018 год.
Феникс
В данном пособии подобрана система коррекционных упражнений по преодолению акустической дисграфии. Этот вид нарушений письма часто встречается у учеников начальной школы. Он связан с неточностью различения звуков на слух и проявляется в заменах букв, обозначающих близкие по звучанию и произнесению звуки. Пособие содержит подборку материала для коррекции письма, соответствующего требованиям ФГОС начального образования, основным УМК по русскому языку и логопедическим коррекционным программам. Пособие адресовано учителям-логопедам специальных школ разного вида, а также общеобразовательных школ, учителям начальных классов, родителям детей с предпосылками к дисграфии или стойкими нарушениями в письменной речи. Работу по тетрадям можно проводить на групповых занятиях и индивидуально.

Игротека речевых игр. Выпуск 10. Местоимения "мой", "моя", "моё", "мои"

Игротека речевых игр. Выпуск 10. Местоимения "мой", "моя", "моё", "мои"


Игротека речевых игр
60x90/8 24 страниц. 2016 год.
ГНОМ
Цель игр, представленных в данном пособии, - закрепить у детей 4-6 лет навык правильного согласования местоимений "мой", "моя", "моё", "мои" и качественных прилагательных с существительными, а также познакомить малышей с названиями цветов и их оттенков. Игры способствуют: пополнению и активизации словаря детей, совершенствованию грамматического строя речи, развитию внимания, памяти, словесно-логического мышления. Речевой материал подобран с учетом специфики ошибок, допускаемых детьми при согласовании. Игровой материал включает маленькие карточки с предметами разных цветов (по четыре на каждый цвет). Игры, приведенные в данном пособии, можно проводить как с одним ребенком, так и с группой детей. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, гувернерам и родителям.



Карта сайта
nach oben