Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь в клубе.
Или после входа в клуб.
.


Раздел: Презентации   |  Рейтинг: 0.00  |  Загрузок: 8 8  |  Размер файла 2.81 MB
Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста
Листратова Елена Александровна
Речь малыша находится на кончиках его пальцев. Роль мелкой моторики в развитии связной речи.

Другие материалы


Тренировочные задания по подготовке к письму для детей с 3 до 7 лет

Тренировочные задания по подготовке к письму для детей с 3 до 7 лет


60x90/8 48 страниц.
Комплекс графических упражнений, направленных на развитие и закрепление у ребёнка тонкой моторики руки, графических навыков, зрительно-двигательной координации, наглядно-образного мышления, логики, внимания и памяти.Задания в картинках составлены с учётом возрастных особенностей дошкольников и систематизированы по трём разделам: для детей 3–4 лет, для детей 4–5 лет, для детей 5–6 лет. В процессе занятий ребёнок проводит различные линии, обводит по пунктиру, дорисовывает недостающие детали по образцу, по логике, штрихует, раскрашивает.Все задания выполняются простым и цветными карандашами. Задания ребёнку читает взрослый. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования и действующих программ воспитания и обучения детей.Адресовано воспитателям ДОУ, педагогам дополнительного образования и коррекционной педагогики, педагогам-психологам, логопедам, дефектологам, а также родителям.

Постановка звука Т

Если ребенок не может произнести твердый звук Т, необходимо сделать следуещее: 1). Перевести язык в межзубное положение и произносить длительно т-т-т... ; Затем перевести язык за зубы вверхнее положение. 2). С помощью зонда или шпателя удерживать кончик языка за зубами в верхнем положении, а затем легкими толчкообразными движениями надавливать на кончик языка и произосить тв. зв. Т; 3). С помощью чисто вымотого пальца ребенка удерживать язычок и надавливая на кончик язычка отрывисто произносить данный звук. ...

Использование дидактических игр в коррекции нарушений речи.

Автор: Шашина Н.Б.

Использование игровых приемов и дидактических игр в коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопедической группы.


Автор: Шашина Н.Б.

Использование игровых приемов и дидактических игр в коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопедической группы.

Одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе является правильная, хорошо развитая речь. Поэтому важно заботиться о своевременном формировании речи, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения. Развитие лексико-грамматического строя у детей с нарушениями речи – одна из важных задач коррекционного обучения и воспитания, которая решается не только в процессе речевого общения с окружающими, но и путем использования разли ...



Карта сайта
nach oben