Вы, сможете использовать материалы этого раздела когда зарегистрируетесь в клубе.
Или после входа в клуб.
.


Раздел: Рабочие тетради   |  Рейтинг: 0.00  |  Загрузок: 21 21  |  Размер файла 5.08 MB
Я считаю до двадцати, Математика для детей 6-7 лет
Колесникова Е.В.
Тетрадь «Я считаю до двадцати» — приложение к методическому пособию «Математика для детей 6—7 лет».
Вместе они входят в четвертую часть учебно-методического комплекта (УМК) парциальной образовательной программы «Математические ступеньки». Предназначена для работы с детьми 6 — 7 лет. Через систему увлекательных игр и упражнений дети познакомятся с числами до 20, расширят свои знания о временах года и частях суток, о геометрических фигурах, научатся решать логические задачи.
В данном издании учтены требования ФГОС ДО к структуре Программы, условиям ее реализации и результатам освоения Программы.
Рекомендуется широкому кругу специалистов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях. Может быть использована родителями при подготовке детей к школе.



Другие файлы


Коррекционно-педагогическая работа по формированию предпосылок оптически грамотного чтения и письма у детей с речевой патологией
Ванифатьева Н.В., Михайлова Е.А.,Соколова Л.А., Слободенюк Е.В.
Методические рекомендации для учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, воспитателей.

Наглядный материал по формированию предпосылок оптически грамотного чтения и письма у детей с речевой патологией на материале букв.
Ванифатьева Н.В., Михайлова Е.А., Соколова Л.А., Слободенюк Е.В.
Наглядный материал по формированию предпосылок оптически грамотного чтения и письма у детей с речевой патологией на материале букв.

Изучаем обучая.Методические рекомендации по изучению детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью
Забрамная С. Д., Исаева Т. Н.
В работе освещаются вопросы психолого-педагогического изучения детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью. Раскрываются содержание и методы изучения. Приводятся конспекты

Цейтлин С.Н
В пособии рассматривается процесс освоения ребенком родного (русского) языка: звуковой стороны речи, морфологических категорий, синтаксических конструкций, формирование словаря. Уделено внимание особенностям письма, объясняются закономерности орфографических ошибок у детей.

Автор придерживается «конструктивистского» подхода к проблеме освоения языка, т. е. полагает, что ребенок строит собственную языковую систему на основе речевых образцов, которые получает от взрослых. Поэтому большое место в пособии отводится проблеме качественного уровня речи взрослых (прежде всего, речи матери), а также закономерностям усвоения языковых норм и правил (от общих — к частным, от частных — к единичным исключениям).

Учебное пособие адресовано студентам филологических, дошкольных, дефектологических факультетов высших учебных заведений. Представит интерес для лингвистов, психологов, логопедов, учителей, работников дошкольных учреждений, а также родителей.



Карта сайта
nach oben