Дефектология

Подготовка руки к письмуТатьяна Ткаченко

Подготовка руки к письму


Татьяна Ткаченко. Новые педагогические технологии
285x390 16 страниц. 2017 год.
Эксмодетство
Эта необычная книга станет самым первым шагом малыша в освоении письма. На больших страницах этих прописей можно многократно писать и рисовать фломастером.Оригинальная, проверенная многолетней практикой методика позволит ребёнку в короткие сроки освоить важнейшие графические навыки. Кроме этого, развитие тонкой моторики ручки, напрямую связанное с формированием речи, интеллекта и творческих способностей, подстегнёт общее многоплановое развитие малыша.Если какое-то изображение не получится сразу – не беда! На наших страничках рисунки стираются бесследно! Можно пробовать снова и снова, пока не получится точная копия образца. А чистые страницы на обороте обложки можно использовать для рисования и самостоятельной практики!Альбом предлагает готовиться к письму по уникальной, проверенной опытом системе:- Поэтапная тренировка отдельных элементов букв (прямые, наклонные, округлые линии) готовит ребёнка к написанию конкретных букв.- Рисование цепочек из чередующихся по цвету, форме, величине фигур развивает внимание и логическое мышление ребёнка.- Разнообразное деление страницы на несколько частей обостряет зрительное восприятие.Ткаченко Татьяна Александровна – известный логопед-практик, автор более 80 книг и развивающих пособий, заслуженный учитель РФ. Её инновационные методики рекомендованы Министерством образования и науки РФ.

Другие материалы


Дидактические игры по развитию речи на весь год

Дидактические игры по развитию речи на весь год


Туралиева Айгуль Сергеевна

Сентябрь
1. Д. Игра «Мохнатенькая усатенькая»
Цель: Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие. Побуждать соотносить слово и выразительные движения. Обогащать словарь детей образными словами (мохнатенькая, усатенькая). Развивать речевое внимание, речевой слух, артикуляционный аппарат детей.
Оборудование: Корзинка, салфетка, игрушка кошка.
2. Д. Игра «Ходит по двору петушок»
Цель: Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие. Активизировать глаголы, инициативные высказывания детей. Соотносить выразительные движения со словом. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей.
Оборудования: игрушка-петушок, расписной платок.
3. Д. Игра «Ты, собачка, не лай»
Цель: Вовлекать детей в общение. Обогащать словарь понимаемых глаголов и существительных, обозначающих часть тела. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Создава ...

Развитие речи. Звук "Ц"

План-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Развитие речи. Звук "Ц"


Рубанова Ирина Александровна

Цель: упражнять в произношении звука «ц», используя акустико - артикулякуционную характеристику звука.

Задачи:
1. Упражнять детей в произношении звука «ц» (изолированно, в словах, слогах, чистоговорках) .
2. Совершенствовать интонационную выразительности речи.
3. Развивать фонематический слух, тактильные ощущения, мелкую моторику рук, воображение, подвижность языка.
4. Воспитывать усидчивость, внимание.
Средства (материал):

Демонстрационный:
Картинки: домик язычка, язычок, курочка, цыплята, котик, деревья(елки), игрушка белочка, гусеница выполненная из ниток, цветы, солнышко, письмо.
Раздаточный:
зеркала (по количеству детей), желтые, маленькие помпоны, бархатная бумага и разноцветные ниточки для рисования.

Методы и приемы:
Наглядный материал, художественное слово (загадк ...

Использование дидактических игр в коррекции нарушений речи.

Автор: Шашина Н.Б.

Использование игровых приемов и дидактических игр в коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопедической группы.


Автор: Шашина Н.Б.

Использование игровых приемов и дидактических игр в коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопедической группы.

Одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе является правильная, хорошо развитая речь. Поэтому важно заботиться о своевременном формировании речи, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения. Развитие лексико-грамматического строя у детей с нарушениями речи – одна из важных задач коррекционного обучения и воспитания, которая решается не только в процессе речевого общения с окружающими, но и путем использования разли ...



Карта сайта
nach oben