Лабиринт

Тетрадь для лабораторных работ по физике для 8 класса общеобразовательных учреждений  

Тетрадь для лабораторных работ по физике для 8 класса общеобразовательных учреждений

Шилов Валентин Федорович
Тетрадь для лабораторных работ по физике для 8 класса, как и аналогичная тетрадь для 7 класса, разработана в целях развития познавательной самостоятельности учащихся. Это - формирование умений самостоятельно планировать и грамотно проводить физический эксперимент, фиксировать свои наблюдения, делать из них обоснованные выводы и сопоставлять последние с теоретическими положениями учебника. Самостоятельные исследования на каждом этапе (подготовительном, основном, контрольном) позволяют учащимся в заданных рамках выявить закономерности физических явлений, установить связи между физическими величинами, убедиться в справедливости законов, полученных теоретически. Прохождение трех этапов при подготовке и постановке эксперимента под руководством учителя позволяет быстрее и успешнее преодолеть путь от незнания к знанию, от знания к применению его в повседневной жизни каждого из нас. В применении знаний и умений характерен последний, контрольный этап. Он связан с персональной постановкой лабораторного опыта в домашней обстановке теми же методами, что и в классе, но с другими объектами экспериментального исследования. Тетрадь предназначена для учащихся общеобразовательных школ и ориентирована на учебники по физике, рекомендованные МО РФ, и в том числе на учебник "Физика и астрономия, 8".
Физика и астрономия
 

Другие материалы



Игры на развитие лексико-грамматического строя речи

Игры на развитие лексико-грамматического строя речи


Бабанина Ольга Леонидовна

КУДА СЕЛА МУХА?
Цель: Закрепление навыка правильного употребления существительных с предлогом НА.
Ход: Взрослый держит в руке муху и сажает ее на различные предметы, а дети отвечают на вопрос: «Куда села муха?». Например, на стол, на картину, на лампу, на стекло, на стену и т.д.
ПОСМОТРИ И НАЗОВИ
Цель: Уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами (НА, В, ПОД, ЗА и др.); учить детей составлять предложения по наглядной ситуации.
Ход: Взрослый ставит перед ребенком домик и гномиков. Просит расставить гномиков за домом в доме и т.д.

КТО, ГДЕ ЖИВЕТ?
Цель: закрепление формы предложного падежа существительных с предлогом В, НА.
Ход: Дети подбирают пары картинок, отвечая на вопрос взрослого: «Кто, где живет?»
• Лиса живет в норе.
• Ласточка живет в гнезде.
• Тюлень живет на льдине.
• Курица жив ...

Букварь

Букварь


70x100/16 48 страниц. 2016 год.
Проф-Пресс
Данный букварь составлен на основе логопедических упражнений и соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста. Букварь поможет вам выучить с ребёнком звуки и буквы русского языка, научит узнавать их, читать слоги и слова, а затем и целые предложения. В основу букваря положен принцип дифференцированного обучения. Каждая страничка строится по принципу "от простого к сложному". Поэтому букварь может быть интересен и для тех, кто уже знаком с буквами, но пока не умеет читать. Во время обучения обращайте внимание на положение языка и губ при произнесении звуков. Чтобы обучение не было скучным и однообразным, в букваре малыша ждут занимательные упражнения, яркие картинки и весёлые стихи. Букварь рекомендован родителям, воспитателям, логопедам, репетиторам.

Подготовка учащихся с ОВЗ к письменному экзамену по русскому языку за курс основной школы

Подготовка учащихся с ОВЗ к письменному экзамену по русскому языку за курс основной школы


Коррекционная педагогика
140x210 174 страниц. 2018 год.
Владос
Пособие предназначено для подготовки учащихся с особыми образовательными потребностями к проведению письменного экзамена по русскому языку в форме сжатого изложения с творческим заданием.В пособии представлен учебно-практический материал для работы над связной речью с учащимися реализующих ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью общеобразовательных организации, подобранный с учетом требовании общеобразовательных школ, с одной стороны, и необходимости коррекционно-развивающей направленности учебной работы по формированию умений и навыков связного изложения текста в устной н письменной форме - с другой.Издание адресовано учителям и воспитателям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ. Может быть использовано учителями-дефектологами на индивидуальных и групповых реабилитационных занятиях по формированию произношения, а также на уроках развития речи в классах общеобразовательной средней школы с инклюзивным обучением или с полиэтническим составом учащихся.


Карта сайта
nach oben