Лабиринт

Шпаргалка по истории государства и права  

Шпаргалка по истории государства и права

Терехова Людмила, Глазова Елена Владимировна
В предлагаемом издании представлены модельные ответы на экзаменационные вопросы по истории государства и права. Ответы на экзаменационные вопросы даны в соответствии с программой курса. Представленные материалы помогут подготовиться и успешно сдать экзамен по истории государства и права. 4-е изд.
Шпаргалки
 

Другие материалы



По следам рыжей обезьяныДж. Мак-Киннон

По следам рыжей обезьяны


84x108/32 192 страниц. 1985 год.
Мысль
Молодой английский натуралист, изучающий один из самых редких видов человекообразных обезьян - орангутана, посетил тропические леса островов Калимантан и Суматра, где наблюдал поведение животных в их естественных местах обитания. Длительное время, в одиночестве, ученый следовал за группами орангутанов, совершая многодневные путешествия по малонаселенным районам Индонезии и Малайзии. Встречи с местными жителями, обычаи и нужды которых автор сумел хорошо понять, помогли ему преодолеть многие трудности экспедиции. Вопросы охраны природы, экономического развития районов экспедиции также не прошли мимо внимания ученого.

Специфические расстройства двигательной сферы, влияющие на формирование ...

Смирнова И.А.

Специфические расстройства двигательной сферы, влияющие на формирование речи

Формирование речи при ДЦП определяется в первую очередь основными симптомами и синдромами данного заболевания. Известно, что «ядерным» синдромом данного заболевания является патология рефлекторного развития. У такого ребенка неправильно развиваются безусловные рефлексы, и это влияет на развитие моторики.


Большинство безусловных рефлексов при нормальном развитии исчезает на первом году жизни. На смену им приходят установочные рефлексы, позволяющие человеку овладеть произвольными движениями и позами. При ДЦП безусловные рефлексы часто появляются с опозданием и, не исчезая, препятствуют образованию нормальных моторных схем. Нередуцированные рефлексы в искаженном виде становятся добавочными компонентами движений, в связи с чем движения приобретают нерациональный и неестественный характер. Автоматизированные неправиль ...



Обучаем детей рассказыванию

Обучаем детей рассказыванию


Велибекова Юлия Анатольевна

Уважаемые родители, начиная с пяти лет жизни, ребенок должен уметь связно рассказывать увиденное и услышанное им, отражать в речи, воспринятые им события, рассказывать последовательно, достаточно полно, не отвлекаясь от темы.


Основными задачами обучения детей рассказыванию являются:
• Учить детей правильно строить рассказ: начинать сначала, соблюдать логическую последовательность повествования.
• Учить связывать части рассказа в нужной временной последовательности.
• Учить рассказывать живо, выразительно, высказывая свое отношения к содержанию повествования.
• Развивать образную речь детей.
• Учить использовать точные слова для называния предметов, действий, признаков.
• Учить, грамматически правильно строить предложения.
Для реализации указанных выше задач, мы предлагаем использовать следующие приемы обучения рассказыванию:
1. Совместное рассказыв ...


Карта сайта
nach oben