Лабиринт

Электрогазосварщик: Учебное пособие для профессиональных лицеев и училищ. Изд. 5-е

Николаев А. А., Герасименко А. И.
Рекомендовано МО РФ в качестве учебного пособия для учащихся учебных заведений начального профессионального образования. В книге изложены основы теории сварки, устройство и правила эксплуатации оборудования для ручной дуговой и газовой сварки и наплавки металлов, контактной сварки, сварки в защитных газах и под флюсом, рассмотрены специальные и перспективные виды сварки, механизация и автоматизация сварочного производства. Пособие рассчитано на учащихся профессиональных лицеев, училищ и колледжей, ко может быть использовано также для профессионального обучения рабочих на производстве.
Начальное профессиональное образование

Другие материалы

Учим звуки [с]-[ш], [з]-[ж], [с]-[ч], [ч]-[ц], [щ]-[с']. Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет

Домашняя логопедическая тетрадь
60x84/8 32 страниц. 2017 год.
Сфера
Вашему вниманию предлагается "Домашняя логопедическая тетрадь" для автоматизации и дифференциации звуков [с]-[ш], [з]-[ж], [с]-[ч], [ч]-[ц], [щ]-[с'].Серия посвящена актуальной проблеме - введению в логопедическую работу обучающих игровых упражнений, с помощью которых решаются сразу несколько коррекционных задач: развитии фонематического слуха и восприятия, совершенствование связной речи и грамматического строя языка, тренировка слуха и зрительной памяти, подготовка руки к письму.Материал подобран таким образом, что может быть использован для индивидуальной работы с детьми с разным уровнем речевого развития. Предложенный комплект домашних игровых тетрадей учитывает принцип "от простого к сложному" и позволяет логопеду дифференцировать часто смешиваемые детьми звуки [с]-[ш], [з]-[ж], [с]-[ч], [ч]-[ц], [щ]-[с'].Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с речевыми нарушениями.

Организация и использование среды как фактора развития речи

Тиминист Татьяна Александровна

Важнейшее условие развития речи – деятельностный подход к развитию речи ребенка. Основные компоненты речевой деятельности: мотив, обеспечивающий потребность ребенка включиться в речевую деятельность; цель, в которой прогнозируется будущий результат деятельности; содержание, которое представлено в виде знаний, впечатлений, переживаний и желаний ребенка; средства, позволяющие облечь мысль в форму речевого высказывания, понятного для слушателя; результат, в качестве которого выступает речевая форма.
В младшем дошкольном возрасте задачей педагога является создание условий для появления и развития самостоятельных попыток у ребенка выступить инициатором общения путем использования ярких звучащих игрушек, специальных приемов – сюрпризные моменты, игровые ситуации, обыгрывание игрового персонажа.

В среднем дошкольном возрасте создаются ситуации необходимости совмес ...

S'cool
Комплект из двух уютных хлопковых маек для девочки. Эластичные бретели удобно регулируются по длине. Круглый вырез горловины и проймы изделия дополнены бейкой.