Лабиринт

Делопроизводство в образовательных учреждениях. Выпуск 1: Законодательство РФ  

Делопроизводство в образовательных учреждениях. Выпуск 1: Законодательство РФ

Сборник нормативных правовых документов по делопроизводству в образовательных учреждениях включает в себя : делопроизводство и архивное дело, термины и определения, унифицированную систему организационно-распорядительной документации, основные требования к оформлению документов, а также общероссийский классификатор управленческой документации.
Правовая библиотека образования
 

Другие материалы



Система работы по развитию общих речевых навыков у детей 5-7 лет

Система работы по развитию общих речевых навыков у детей 5-7 лет


Кабинет логопеда
60x90/16 112 страниц. 2016 год.
Детство-Пресс
В книге представлена система работы по формированию общих речевых навыков средствами малых фольклорных форм. Приведенные упражнения способствуют развитию речевого дыхания, голоса, мелодики, темпа, ритма, дикции. Фольклорный материал обогащает речь детей и создает положительный эмоциональный настрой на обучение. Данный опыт работы может быть творчески использован широким кругом специалистов: логопедами, дефектологами, музыкальными руководителями, воспитателями, психологами, а также может быть полезен для родителей.

Сумка-термос Igloo "Shopper Tote", 30 л

Сумка-термос Igloo "Shopper Tote", 30 л

Igloo
Удобная сумка-термос Igloo "Shopper Tote" элегантного дизайна изготовлена из прочного материала Ripstop. Внутренняя поверхность выполнена по бесшовной технологии и не протекает. Легко чистится. Сумка состоит из одного изотермического отделения, закрывающегося на застежку-молнию, внутри содержит сетчатый кармашек на застежке-молнии. На внешней стороне расположен дополнительный карман на застежке-молнии. Сумка оснащена двумя удобными текстильными ручкам.

Развитие физиологического и речевого дыхания.

Меркушева Е.А.

РАЗВИТИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО И РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Развитие дыхания – один из первых и очень важных этапов коррекционного воздействия на детей независимо от вида их речевого дефекта.
У большинства детей с речевыми нарушениями наблюдается слабое поверхностное дыхание. А для произнесения целого ряда звуков, таких, как свистящие, шипящие, сонорные, необходимо наличие сильной направленной воздушной струи, поэтому перед педагогом встает задача формирования у детей сначала физиологического, а затем на его основе речевого дыхания.


Речевое дыхание существенно отличается от неречевого дыхания. В отличие от физиологического дыхания, происходящего автоматически, речевое дыхание является произвольным. При физиологическом дыхании вдох и выдох осуществляются через нос, причем вдох равен по продолжительности выдоху. При речевом дыхании после короткого глубокого вдоха следует пауза и лишь затем ...

Постановка [В], [Ф] при аномалиях строения речевых органо

Постановка звуков [В], [Ф] при аномалиях строения речевых органов. Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Если у ребенка недостаточная подвижность губ (признаки дизартрии), ему нужно посильнее закусывать нижнюю губу зубами и в таком положении произносить не только слоги, но и слова. Первое время можно придерживать верхнюю губу пальцами. Постепенно приучайте ребенка более легко прикасаться зубами к губе — причем именно к ее внутренней поверхности. Рот при этом должен быть почти закрыт. 2. Если у ребенка нижний выдвинутый прикус, нужно сформировать у него временное произношение звуков [ф] ([в]). Звуки будут произноситься посредством прикосновения нижних резцов к верхней губе. Чтобы ощущать выдох, ладонь нужно ставить прямо напротив рта. 3. Если у ребенка долго не появляются верхние резцы, можно поставить ему промежуточный губной вариант произношения звуков [ф] ([в]). При таком произнесении звук [ф] возникает в ...


Карта сайта
nach oben