Лабиринт

Казачьи былины  

Казачьи былины

Тутов Александр Николаевич
Тутов Александр - войсковой старшина Союза казаков России, участник боевых действий. Имеет награды. Член Союза писателей России. Автор 25 книг. Лауреат международной премии "Золотой Витязь" за книгу "Русские в Сараево". Врач-невролог, мануальный терапевт. Проживает в городе Архангельске. В книгу вошли былины, повествующие о подвигах, преданной и страстной любви, чести, достоинстве, отваге казаков, готовых пожертвовать жизнью ради родных и близких, ради Отчизны. Книга для чтения родителями детям.
 

Другие материалы



Раскраска для девочек. Выпуск 8

Раскраска для девочек. Выпуск 8


70x90/16 8 страниц. 2016 год.
Стрекоза
На страничках этой чудесной книжки-раскраски ты встретишься с удивительными красавицами и при помощи цветных карандашей и фломастеров сделаешь их мир ярким и красочным. Для дошкольного и младшего школьного возраста.

Сковорода "Vitesse"

Сковорода "Vitesse"

Vitesse
Anaya Сковорода O27 см Чугун Подходит для всех видов плит Прихватка в подарок!

Наречия в словаре детей с ОНР

В. Володина

Наречия в словаре детей с ОНР

Известно, что условия обучения ребенка с ОНР определяются особенностями его речевого развития. Но всем им требуются специальные занятия по накоплению словаря и овладению навыками связной речи. Расширение словарного запаса может происходить либо путем объяснения логопедом значения новых слов, либо с помощью конкретной ситуации и доступного смыслового контекста, раскрывающих значение слова.


Понимание значения слова во многом зависит от того, умеет ли ребенок выделять его значимые единицы (приставки, корни, суффиксы), определять родственные слова. Детям с ОНР, как правило, это удается с трудом, что препятствует самостоятельному расширению ими словаря. Поэтому особое значение приобретают занятия по овладению умением различать состав слова, видеть образующие его элементы и понимать их роль.
Овладение самостоятельной речью начина ...



Проблемы интегрированного обучения

Крестинина И.Л., Салтыкова М.А.

ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ЛИЦ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВА ТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

Кировский институт повышения квалификации и переподготовки образования (КИПК и ПРО) (Киров)

Сегодня можно наблюдать различные пути интеграции детей с особыми образовательными потребностями в общество. Отечественная концепция интегрированного обучения строится на трёх принципах: интеграция через раннюю диагностику, через обязательную коррекционную помощь каждому ребёнку и через разноуровневые модели интеграции.


Анализ литературных источников по проблеме интеграции позволил выделить две её формы: социальную и педагогическую (учебную).
Социальная интеграция предполагает социальную адаптацию ребёнка с ограниченными возможностями в общую систему социальных отношений и взаимодействий, прежде всего в рамках той образовательной среды, в которую он интегрируется. Существует два ...


Карта сайта
nach oben