Лабиринт

Большие достижения Чжень-Цзю. Работа с меридианами

Цзичжоу Ян
Вниманию читателя представляется уникальный перевод труда, который сыграл основополагающую роль в становлении сисмемы традиционной китайской медицины, восполняя отсутствие переводов базовых китайских текстов. Автор текста Ян Цзичжоу был врачем чжэнь-цзю во время династии Мин (1368-1644 гг.). Ценность трактата в изложении мед. знаний, способов лечения и профилактики болезней (включая особенности детского массажа), а также в содержании значительной информации по астрономии, биоритмике, философии, биологии и другим наукам древнего Китая, где человек воспринимался неотделимой частью вселенной. Будучи богатым собранием систематизированных материалов книга будет интересна исследователям и врачам чжэнь-цзю терапии, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами сохранения гармонии и здоровья. В этот том входят с четвертого по седьмой цзюань "Чжэн Цзю Да Чэн", другие будут изданы в будущем.

Другие материалы

Рекомендации логопеда по выполнению домашнего задания

Рекомендации логопеда родителям по выполнению домашнего задания
Подготовила учитель-логопед
структурного подразделения \"Детский сад \"Родничок\"
г. Новокуйбышевска
Голубкина О.В.

Результативность логопедической помощи ребенку зависит от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении речи. Важная роль в сотрудничестве родителей и учителя-логопеда отводятся домашним заданиям.

1. Что такое логопедическое домашнее задание?
Логопедическое домашнее задание — это индивидуальная форма учебной деятельности дошкольника, которая осуществляется без непосредственного руководства и контроля со стороны учителя-логопеда, но по его поручению.

2. Каково значение логопедического домашнего задания?
1) Выполнение домашних заданий является огромной помощью логопеду. Дети, которые занимаются дополнительно дома с родителями по заданиям логопеда, гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только поставленные звуки, ...

Постановка звука Х по подражанию

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Этот способ можно использовать, когда ребенок либо вообще не выговаривает звук [х] (вместо него может слышаться выдох), либо заменяет его на звук [ф]. Во время работы над звуком следите, чтобы ребенок не открывал широко рот, именно из-за этого чаще всего нарушается произношение заднеязычных звуков (задняя часть спинки языка не дотягивается до нёба). Зубы должны быть в форме правильного прикуса. При нарушенном прикусе рот должен быть максимально прикрыт. 1 Ребенок должен имитировать смех. Делать это нужно после выдоха (плечи должны быть опущены), «смеяться» нужно негромко и низким голосом. Вы должны очень эмоционально (для того чтобы ребенок не догадался, что вы на самом деле произносите звук [х]) произносить слоги [ха — ха — ха] (звук [а] должен звучать, как нечто среднее между [а] и [э]). 2 Пусть ребенок «смеется», подставив ко рту ладонь и «попадая» в нее своими «смешками» (стру ...

Найди ударный слог (набор из 60 карточек)

Самые нужные игры
210x295 7 страниц. 2013 год.
Сфера
Игры предназначены детям, имеющим проблемы в речевом развитии, для подготовки к школе, профилактики и коррекции дисграфии и дислексии. Играть можно как на индивидуальных занятиях, так и на групповых. Отбирает карточки взрослый.К карточкам прилагается 4 игровых поля.