Лабиринт

Конституция Российской Федерации  

Конституция Российской Федерации

Официальный текст (с изменениями от 9 января 1996 г., 10 февраля 1996 г, 9 июня 2001 г. и 25 июля 2003 г.)
 

Другие материалы



Дамы-козыриЕкатерина и Николай Романовы

Дамы-козыри


Женщины и мужчины
84x108/32 304 страниц. 2001 год.
Вагриус
Кто вернет украденное наследство? Кто отомстит подлому предателю? Кто обведет вокруг пальца самых ловких мошенников в городе? Четверо женщин - подруг со школьных времен - объединяются в `союз четырех` и вершат справедливый суд. Они дьявольски изобретательны и они - настоящие женщины...

Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Л

Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Л


205x260 82 страниц. 2018 год.
Секачев В. Ю.
"Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Л" - приложение к методическому пособию Архиповой Е.Ф., Южаниной И.В. "Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука Л". Тетрадь предназначена для совместной работы логопеда, воспитателей и родителей и адресована детям дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением звука Л.

Логопедическая тетрадь для автоматизации звука ЛЕ. Ф. Архипова, И. В. Южанина

Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Л


205x260 82 страниц. 2018 год.
Секачев В. Ю.
"Логопедическая тетрадь для автоматизации звука Л" - приложение к методическому пособию Архиповой Е.Ф., Южаниной И.В. "Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука Л". Тетрадь предназначена для совместной работы логопеда, воспитателей и родителей и адресована детям дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением звука Л.

Педагогика, изменяющая мозг. Диалоги невролога и логопеда о развитии детей

Педагогика, изменяющая мозг. Диалоги невролога и логопеда о развитии детей


84x108/32 288 страниц. 2016 год.
Диля
Обязательно ли залезать в голову ребенка, чтобы изменить мозг? Должна ли педагогика менять мозг? Или это можно делать только с помощью лекарств и каких-то специальных медицинских процедур? И вообще, нужно ли его трогать, этот мозг, или лучше уж оставить таким, какой он есть? На эти вопросы попытались ответить в книге логопед и детский невролог - представители профессий, которые связаны с детьми и их проблемами, но делают это, как правило, с использованием разных методов.

Планирование работы по развитию речи детей в доу

Планирование работы по развитию речи детей в доу


Портнова Елена Александровна

Раскрыты принципы планирования работы по развитию речи и требования к занятиям по развитию речи.
Планирование — это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления образовательной программы с указанием задач, средств, форм и методов работы.

Принципы планирования работы по развитию речи.

Принцип последовательности. Планировать речевую работу от простого к сложному: последовательно усложнять задачи и методы.
Примеры:
1) Ознакомление с признаками предметов и формирование соответствующего словаря,
2) закрепление
3) активизация словаря признаков. Усложнение методов: осмотр предметов, отгадывание загадок о них, составление описаний этих предметов

Принцип учета достижений детей. Не переходить к решению более сложной задачи до усвоения предыдущей задачи.
Пример: Не планировать автоматизацию шипящих звуков, ...


Карта сайта
nach oben