Лабиринт

Разноуровневые дидактические материалы по алгебре. 9 класс  

Разноуровневые дидактические материалы по алгебре. 9 класс

Миндюк Нора Григорьевна
Рекомендовано Управлением развития общего среднего образования МО РФ. Пособие предназначено для организации самостоятельной работы учащихся по всем темам курса алгебры 9 класса. Оно составлено в трех вариантах, отличающихся по уровню сложности заданий. Вариант I ориентирован на достижение учащимися обязательного уровня математической подготовки. Для многих упражнений даются здесь указания, пошаговые инструкции, образцы решения, некоторые данные для самоконтроля. Вариант II обеспечивает постепенный переход от заданий обязательного уровня к более сложным заданиям. Вариант III усложнен по сравнению с вариантом II как в техническом, так и в эвристическом плане. Здесь встречаются задания, требующие свободного оперирования изученным материалом и проявления творческого подхода.
Математика
 

Другие материалы



Рекомендации для родителей по закреплению и введению ...

Рекомендации для родителей по закреплению и введению поставленных звуков в самостоятельную речь детей


Семенникова Татьяна Александровна

Постановка звуков достаточно длительный по времени процесс, требующий приложения усилий нескольких сторон: логопеда, ребенка и родителя. Закрепление поставленных звуков, может оказаться делом не менее затратным по временным показателям. Давайте более подробно остановимся на закреплении звука на материале слов.
1. Утрированно произносим прорабатываемый звук. Повторяем слова по одному.

2. Повторяем слова из речевого материала парами, а затем тройками. Это задание также направлено на расширение объема слухоречевой памяти и внимания.

3. С заданными словами играем в игру-шутку "Ответь одним словом". Кроме закрепления звука мы прорабатываем грамматику.

Мы просим ребенка отвечать одним выбранным словом на все вопросы взрослого.

1 Без чего ты не можешь прожить и дня?

2 На чем ты ...

Внимание, мышление, речь. Комплекс упражнений (грубая форма афазии). Часть 2

Внимание, мышление, речь. Комплекс упражнений (грубая форма афазии). Часть 2


60x88/8 108 страниц. 2016 год.
Секачев В. Ю.
Больные, перенесшие инсульт, травму или другие поражения головного мозга, страдают речевыми нарушениями в виде афазии. У них часто нарушается или даже полностью отсутствует спонтанная речь, нарушаются все важные речевые функции: импрессивная речь (понимание речи); фразовая речь; называние предметов и действий; чтение, письмо, счет. Страдают также внимание и мышление. Во многих случаях у больных наблюдается полная потеря возможности повторения звуков, слогов и фраз из-за грубого нарушения орально-артикуляторного праксиса. В пособии даны упражнения для восстановления у больных с грубой формой афазии всех выше перечисленных функций. Пособие предназначено для логопедов, работающих в медицинских учреждениях с больными, перенесшими инсульт, травму или другие поражения головного мозга.

Воспитание правильной речи у детей раннего возраста ...

А. С. Герасимова

Воспитание правильной речи у детей раннего возраста с врожденными расщелинами неба

 

Наличие у ребенка расщелины неба (врожденного порока развития) коренным образом меняет становление важнейших функций детского организма в том числе и речевой. Внедрение новых методов лечения проведение оперативного лечения в более ранние сроки и по новым методикам делает возможным более раннее начало речевой реабилитации а следовательно ставит ...




Карта сайта
nach oben