Лабиринт

Разум. Творческий отклик на сейчас  

Разум. Творческий отклик на сейчас

Ошо Багван Шри Раджниш
"Впервые миллионы людей на всей земле достигли такого уровня развития, при котором они чувствуют, что жизнь бессмысленна. Именно поэтому человечество движется к глобальному самоубийству..." Освещая этот процесс глубоко и ясно, Ошо распахивает двери наших многовековых идейных тюрем и возрождает в нас естественную способность жить сознательно, свободно, радостно - жить разумно. Мастер напоминает, что разум - наше природное качество, и шаг за шагом ведет ищущих к хранителю самого источника жизни, любви, существования. Ошо ведет нас к нашему собственному разуму.
Путь мистика
 

Другие материалы



Постановка звука [Ц] от АТС

Звук [Ц] лучше ставить в обратных слогах. Ребёнка просят произнести звук [Т] с максимальныим выдохом. При этом, последовательно произности звуки [Т] и [С]..При этом звук [С] надо произносить протяжно. Потом включается звук [А], и ребёнка просят произнести сочетание [АТС] с сильным выдохом в момент перехода от [ А] к [ТС]. ...

Импрессионизм. Письма художников. Воспоминания Дюран-Рюэля. Документы.ред. Семенникова Н.В.

Импрессионизм. Письма художников. Воспоминания Дюран-Рюэля. Документы.


388 страниц. 1969 год.
С содержанием вы можете ознакомиться на дополнительном изображении.

Noir Forte кофе в зернах, 1 кг

Noir Forte кофе в зернах, 1 кг

Noir
Noir Forte - кофе в зернах с изысканным и насыщенным вкусом. Мягкая обжарка уникальной смеси зерен Робусты раскрывает пряные нотки. Мощный но не слишком сильный вкус с плотной, богатой пенкой отлично подходит для эспрессо и капучино.

Постановка звука [ш] от звука [т]

Материал взят из книги М. А. Поляковой "Самоучитель по логопедии.Универсальное руководство."
-Ребёнок должен длительно произнести звук [т], приставив широкий кончик языка к верхним резцам, вторым звуком будет слышаться свистящий звук. Пусть этим вторым звуком "целиться" себе в ладонь. -Затем широко улыбнувшись, ребёнок должен длительно произнести звук [т], прикасаясь широким языком к внешней поверхности альвеол. Следите за тем, чтобы ребёнок не отрывал языка от альвеол. Вторым звуком будет слышаться шипящий звук, этим звуком также нужно"целиться" в ладонь. -Укажите ребёнку на этот, не очень отчётливый шипящий звук, который слышится после звука [т], скажите ему, что так шипит змея. -При длительном произнесении звука [т] рот ребёнка окажется немного приоткрытым. В то время пока ребёнок будет тянуть шипящий звук, скажите ему, чтобы он прикрыл рот (расположил верхние резцы над нижними. ). Послышится почти полноценный звук [ш]."Змеиное шипение" должно "ложиться" на ладонь горячей ши ...

Тексты и картинки для автоматизации и дифференциации звуков [Л], [Л'], [Р], [Р']. Выпуск 4

Тексты и картинки для автоматизации и дифференциации звуков [Л], [Л'], [Р], [Р']. Выпуск 4


Кабинет логопеда
24 страниц. 2018 год.
Детство-Пресс
В пособии представлены картинки и тексты для автоматизации и дифференциации тех звуков, произношение которых вызывает наибольшие трудности у детей.Адресовано учителям-логопедам детских дошкольных образовательных организаций и школьных логопедических пунктов, воспитателям детских садов, родителям детей, имеющих проблемы речевого развития.


Карта сайта
nach oben