Лабиринт

Теоретические основы системного анализа

Новосельцев Виктор Иванович, Тарасов Борис Васильевич
Цель книги - изложение философско-теоретических оснований системного анализа, определенных на уровне последних научных достижений и увязанных с конкретными методами системно-аналитических исследований. По содержанию является переработкой вышедшей в 2006 году в издательстве "Майор" монографии аналогичного названия и включает четыре части: предмет и базовая аксиоматика системного анализа; понятие системы; конфликты, самоорганизация и эволюция систем; методический аппарат системно-аналитических исследований. В приложении рассматриваются некоторые прикладные аспекты системного анализа, а именно: моделирования процессов рефлексивного управления в конфликтах; применения структурно-функциональной модели психики для анализа конфликтов; диагностики и распознавания кризисных состояний; моделирования инсайдерства; конкурсного управления региональными проектами по охране окружающей среды; системного понимания нравственности. Книга рассчитана на широкий круг читателей, интересующихся проблемами развития природы и общества. Может быть использована в курсах "Системный анализ и принятие решений", "Конфликтология", "Концепции современного естествознания", "Моделирование систем". 2-е издание, исправленное и переработанное.

Другие материалы

Постановка и автоматизация звука З

Карточки для постановки и автоматизации звука З в слогах, словах, предложениях и текстах.
№ 1 Звук «З» Правильная артикуляция при произнесении твердого звука «З». 1. Кончик языка упирается в нижние передние зубы. 2. Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубы. 3. Расстояние между зубами 1-1, 5 мм. 4. Воздух выдувается с силой посредине языка, на ладони, поднесенной ко рту, ощущается резкая холодная струя. Артикуляционные упражнения для постановки звука «З». 1). «Накажем непослушный язык» А теперь уж не зубами-я пошлепаю губами: «У быка губа тупа, па-па-па, па-па-па». Цель. Расслаблять мышцы языка путём самомассажа (пошлёпывания губами). Научиться удерживать язык распластанным, широким. Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, по-шлёпывая его губами, произносить: «па-па-па». Рекомендуем поэтапное выполнение уп-ражнения: 1. Пошлёпывать губами кончик языка. 2. Пошлёпывать губами середину языка. 3. Пошлёпывать губами язык ...

Профессия - учитель-логопед

Сотрудничество со школой. Классный час: Профессия - учитель-логопед

Я работаю учителем-логопедом в Казенном учреждении "Социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних Большереченского района". Специалисты нашего Центра сотрудничают со школами р.п. Большеречья: проводят различные мероприятия, классные часы, родительские собрания.

Очень часто меня приглашают в школу провести классный час по профориентации учащихся (Тема: "Профессия – учитель-логопед"), чтобы рассказать старшеклассникам о своей профессии.

СВОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ Я ПОСТРОИЛА СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:

Теоретическая часть, в которой постаралась рассказать коротко, основное о своей профессии.
Практическая часть – выполнение с детьми артикуляционных, дыхательных упражнений, упражнений на развитие мелкой моторики. Эта часть была включена в выступление для того, чтобы ребята сами попробовали выполнить данные упражнения.
Итоговая часть – подведение итога своего выступления, ответы н ...

Учимся правильно и четко говорить. Дидактические наглядные материалы

Занимаемся с логопедом
60x84/8 134 страниц. 2015 год.
Вентана-Граф
Пособие предназначено для обучения грамоте и коррекции речи детей в дошкольных образовательных учреждениях. Может быть использовано не только специалистами-логопедами, но и родителями, а также учителями на уроках русского языка в национальной школе.